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《形的視覺印象》教學實錄
教學目標：
知識與技能目標：從生活的實用物品入手，學習並掌握運用繪畫的觀察方法，在模仿教師繪畫方式的基礎上，能夠把生活中簡單物品的基本形和基本比例畫出來，並在實踐練習的過程中掌握一定的繪畫技巧。
過程與方法：學生能運用觀察、分析比較、體會、模仿等學習方式完成一定繪畫技能的訓練;在過程中學生能主動的和他人交流**，一次加深對自己繪畫的感受。
情感態度與價值觀：對繪畫造型的技能學習和訓練，增強學生們對繪畫的興趣和愛好。
教學難點：
① 繪畫造型中基本型和基本比例的觀察與分析掌握.
② 快速把握基本型和基本比例的繪畫技巧
③怎樣從基本形和基本比例的角度出發，進行個性化的繪畫創作。
教學方法：講述法、演示法、實踐指導法、討論法、問題發現與**指導
課前準備：教案、一張漫畫、乙個啤酒瓶、學習卡
教學過程：
一、 匯入新課：
1、拿出一張漫畫
提問：請同學們仔細觀察這張紙上畫的是什麼地方?
生答：腳，小女孩……
師：對，同學們觀察的很仔細。當我們在觀察事物時，事物便在我們大腦中形成視覺印象，這種視覺印象包括對形的觀察結果。
2、揭題：(板書課題：形的視覺印象)
二、授新知
師：平常老師讓你們畫點什麼東西，你們都會說我不知道怎麼畫、我畫的不好;那你們知不知道這些都和什麼有關?
生：沒感覺、手生……
師：你們說的原因也佔一定因素，但最主要的你們沒有說出來，就是沒有把握好物體的基本形和比例。這節課我們就一起重點解決這個問題。
師：首先，同學們想一下，什麼是基本形?
生：方形、圓形……
師：例如，課桌是什麼形?(方形);蘋果(圓形)。
所以說基本形也就是我們看到物體的平面圖形。這些最基礎的圖形根據比例，經過畫家必要的處理，就變成一幅幅具有藝術韻味的美術作品。欣賞，書本上的兩隻手《吶喊之手》、《敦煌的人物手姿》。
問：同樣是手，為什麼給人的感覺不一樣?
生：吶喊之手用了方勁有力的線條，另外一幅柔和
師：對，同學們回答的都很好，畫家為了各自的需要，對基本形和比例做了必要的處理。
師：咱們講了基本形，那同學們看一下，這個啤酒瓶的基本形是什麼?
生：圓柱、圓錐;梯形、長方形
師：那我找兩個同學上來畫一下。
生：畫的有大有小，有粗有細……
師：同學們畫的都很認真，同時把啤酒瓶的基本形把握的很好，但是有了基本形很好的把握，怎麼還是不像呢?
師：示範
第一步：根據紙的大小確定好啤酒瓶整體的高與寬的比例，用點做比例記號，用較輕且淡的線條畫輔助線;這裡提到比例，什麼是比例?
生：師：例如，這個瓶子長是寬的幾倍，比例就是把區域性抽出來，然後和整體對比，看他佔了整體的多少。
第二步觀察瓶的形狀特點，確定物體各個部分的比例關係;
第三步把物體的外輪廓用直線連線起來，形成物象具有封閉性的基本形;
第四步是調整修改，基本形的外輪廓線條畫的較深一點。(示範的的時候做相應的講解)
生：分別回答每一步是幹什麼?為什麼這麼做?
師：教師再次總結步驟。定位—定各部分比例—連線—調整;關於基本形和比例老師就講這麼多，下邊做個練習
三、促提公升
繪畫創作我的房間，根據學習卡
先填卡，然後在根據所填內容創作
師：巡迴指導，對學生有特點，有特色的作業進行點評。
四、展評、總結
師：教師挑幾幅有構圖創意的作品，請學生說出這樣的理由
生：師結：構圖是藝術傳達的第一步，也是對構思的檢驗和修正。
構圖是繪畫的基礎，在我們中國傳統繪畫中，一般都稱為布局，被認為畫之總要，極受重視。在謝赫的六法中稱為「經營位置」。不同的繪畫主題需要我們不斷嘗試新的構圖方式，咱們這節課只做了簡單介紹，更多的需要課後去觀察考慮。
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二 檢查預習情況，學習生字。中年級的課文篇幅比較長，如果讓學生按照教師揭示的教學目標及學前指導進行課前預習，這樣會有事半功倍的效果。因此，我讓學生在課前養成預習的學習習慣。三 初讀課文，理清脈絡。教學時我抓住文章重點，圍繞 觀 觀奇觀 這個中心詞，按照 潮來前 潮來時 潮退後 的思路，引導學生整體感...