從前有個村子裡住著一位琴棋書畫樣樣精通的美麗善良的小姑娘，她是乙個窮人的女兒。村子裡的人都很喜歡她。
她有一顆神針。那顆神針是她上次去海邊玩耍時看見有乙個海星被衝上岸，她把海星撿起來放進了海浬。那個被小姑娘救了的海星突然發出了亮光對小姑娘說：
小姑娘，謝謝你救了我，所以我要回報你。我知道你很喜歡做針線活，那我就送給你一顆神針吧！這顆神針能夠讓你繡的東西活起來。
說完海星就不見了。小姑娘只好拿著神針回家了。
有一天，小姑娘用這顆神針繡了乙隻小熊，小姑娘繡的小熊可愛極了，胖胖的身子，圓溜溜的眼睛。那只小熊卻奇蹟般的跳到地上走起路來了，小熊能說會笑，能跳會鬧。原來那神針真的有魔法，能讓繡的東西活起來。
小姑娘又繡了一條蕾絲花邊的白紗裙給小熊穿上。小熊穿著漂亮的裙子就到村子裡去玩耍。一路上小熊逢人便說它是小姑娘繡的。
人們都不信，就跑去問小姑娘。小姑娘就把事情的緣由講給了大家聽。
後來，村子裡的人有什麼需要，小姑娘就給他們繡。村子裡的人都很感激她。從此，村子裡的人過上了幸福的生活。
期盼河水倒流的小姑娘
暑假期間，我去深山表姐家玩了幾天。村子挨著大山，村前面不遠處有一條河。秀麗的河水，像一位脈脈含情的少女，在村邊繞了大半圈之後，依依不捨地折頭向東流去。一天黃昏，夕陽西下，我去小河邊遊玩。在小河邊，乙個十來歲的小女孩蹲在沙灘上，雙手捧著腮，兩隻眼睛呆呆地看著向東流去的河水。我想前去問個明白，但想到剛來...
聶榮臻與日本小姑娘教學反思
三 學生是學習的主體，課堂學習的過程就是學生參與學習活動的過程。本課教學中的學習路徑是 質疑 自學 拓展 教師引導的路徑是 導趣 定標 導悟 檢測 本課的教學我就從學生質疑開始，在質疑中對質疑的方法做適當的指導 因為是借班上課 然後整理學生問題，作為本節課 學習的問題。在解決問題的過程中完成本課的教...
12歲小姑娘聯大演講讓全世界沉默網路熱傳
大家好 我是severnsuzuki，我代表兒童環境組織來此演講。我們是乙個由十幾歲孩子組成的小群體，我們想改變些什麼。我們自己掙錢支援我們旅行5000英里來到這裡，只為告訴你們成年人，你們必須改變你們的生活方式。今天我來到這裡，我背後沒有任何經紀人，我們為我們的未來而戰。失去未來不像落選和 浮動那...