三、發揮班級文化的功能，形成學生的優良品質班級文化具有指向性和推動作用的功能。指向是指班級文化的構建方向和目標；推動是使班級文化向著指定方向和目標前進的內驅力和外在因素。因此，發揮班級文化的功能，形成學生的優良品質也是班級文化建設的首要任務。
班級文化的物質載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文化有：板報、條幅等，隱性文化則表現為班風、學風等。
在顯形文化方面，創設良好的環境，能對學生進行潛移默化的薰陶和感染。蘇霍姆林斯基說的「使學校的牆壁也說話」就強調了環境育人的重要性。例如：
在教室的牆壁布置哲理名言，使學生斂容深思；在「成長的足跡中」，把學生取得的點滴成績公布出來，可引導學生積極向上。此種做法能激發學生的內驅力，推動班級文化向著良好的方向發展，也使學生在班級文化的共同影響下，形成良好的品質。在隱性文化方面，可以《小學生日常行為規範》為準則，經常了解學生的思想，定期進行品德評定，評價每個學生的行為表現，表揚先進，幫助後進。
在良好的班風的促進下，使每乙個學生形成良好的品質。
四、讓學生在活動中成長
積極開展各項活動.如今的學生大都是獨生子女，在家是「小皇帝」「小公主」，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學生經常在一些小事上表現出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責任推給別人。
班裡學生生病嘔吐了一地，主動站出來說願意打掃的人幾乎沒有。為此，我設計了以「愛的奉獻」為主題的乙個系列活動，讓他們從身邊的同學身上學會關心他人，學會寬容待人。此外,我們還配合學校開展了一系列活動,如:
講英雄故事,誇父母,學校秋季運動會等等,讓學生在豐富多彩的活動中得到鍛鍊.
班主任工作千頭萬緒，複雜而艱辛，班主任是集體的組織者和領導者，陶行知先生曾說過：「滋潤滴灌的核心是『導』，『導者』，多方設法，使學生自求得之。」作為一名班主任，認真組織學生開展好豐富多彩的課外活動只是眾多任務作中的一項，我將遵循「捧著一顆心來，不帶半根草去」的至理名言，不斷創新，力爭把班級工作做得更好，使我的學生健康成長。
高年級導師工作小結
一年來，在系領導的支援下，在輔導員老師的協助下，我順利地完成了x班班主任任務。下面就一年以來的班主任工作作一簡單匯報和小結 x班現有學生x名，其中女生x人。從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起良好的師生情，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，並在思想 生活方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極...
高年級語文組教研活動小結
6 注重品德教育滲透，培養學生謙虛，感恩思想意識。得到幫助說聲 謝謝 7 需要進一步 的是 1 學生小組合作學習形式的落實。如，小組討論學習任務的落實，組員的具體分工，如何提高小組合作學習的實效性等。2 如何啟發學生思考，調動學生學習的積極主動性。3 如何讓學生從 學 的角度轉變到 教 的角度。肖主...
高年級工作總結
本學期我校數學教研組工作的重點以學校教學工作為依託，圍繞教學工作重點，結合我校的具體實際，堅持以數學課堂教學和電教 為主陣地。認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級期初的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。繼續以進一步轉變教學觀念，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，不斷提高了我校教育教學...