利率教學反思一：
《利率》一課是百分數乘法應用題在實際生活中的應用，這節課也是在學生在已有生活經驗的基礎上進行教學的。是與生活緊密聯絡，能比較明顯體現出我們數學小組研究課題的一節教學內容。以前我在教學這節知識時，認為學生只要能正確計算利息就行了。
所以教學過程也很簡單，只是告訴學生計算公式，讓學生按照計算公式計算就算完成了教學任務。但這次教學，利率是生活中百分數應用的乙個常見問題，為上好這節課，課前一周我就給學生提前布置了乙個作業讓每位學生都親自到銀行儲蓄所一趟，對利率、利息等相關知識有了初步的認識，教學時首先從認識自己家的存單或存摺開始，估計到期領取時可能出現的情況進行了述敘，既培養了學生的生活能力，又掌握了相關的利息知求利息的這乙個教學內容裡，有乙個公式利息=本金*利率*時間可以套用，應該說解答這種題目型別是很簡單的。但是求利息時有乙個利息稅的問題，就給這種型別帶來一定的難度了。
現在的利息稅稅率是5%。當學生算出利息後，再乘以乙個5%，算出應扣的利息稅後，再把銀行給付的利息減去乙個利息稅就得出稅後利息。如果加上本金的話，就還要多算一步，這麼多的條件一來，有的學生就糊塗了，不知道要不要扣利息稅，最後的結果要不要加上本金。
從今天學生的作業情況來看，只有40%左右的同學全列式。恐怕還要多練習才能讓更多的同學完全掌握這種題目型別。
利息問題，內容比較簡單，關鍵儲蓄方面的術語以及一些關鍵詞的理解如：本金、利率、利息、年利率《利率》 、月利率、應得利息和實得利息。同時這兒的習題主要是稅前利息，稅後利息，再加上到期後一共可以取回多少錢這三種題型。
根據學生情況，結合上學期所學內容和納稅知識，我沒有採用書上的教學流程，先是教學有關儲蓄的知識，然後建立求利息的模型，最後上安排鞏固內化求利息的練習，如果情況可以的話，也可以安排一些生活味濃些的習題來拓展學生對利息的認識，而是決定將本節課的教學流程改為先練後講，先自學後提煉的方式進行。在教學中注重學生做數學的感受和對知識的自悟，知識在生與生的對話中生成
亮點:一、利息的求法。在學生自學完書上這段話後，讓學生交流自學心得的對儲蓄知識的了解。學生1：
本金就是存入銀行的錢。學生2：到銀行裡取錢時除了本金外，多取的部分就是利息。
生3：利息佔本金的百分之幾叫做利率。生4：
按年計算的，叫年利率。按月計算的，叫月利率。師出示年利率表，問：
請生理解表中的2.70%表示？生：
存期為二年的，它的年利率就是2.70%。生5：
從利率的意義中，我覺得利息就是用本金×利率。師：我們都知道利率有年利率和月利率，你認為在計算時是選用年利率還是用月利率呢？
二、稅前利息和稅後利息的區別
在備課時預設到學生可能會對稅前利息和稅後利息這兩個概念理解不透，認識不清，所以在學生獨立練習後，立即提出了這樣的問題：（1）到期後，可以獲得稅前利息是多少元？（2）實得利息多少元？
你覺得稅前利息指的是什麼？該如何來求？實得利息指的又是什麼？
又該如何來求？這兩個概念有什麼區別？生1：
稅前利息指的就是沒有交稅前的利息，應該用本金×利息×時間。生2實得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然後再用稅前利息減去利息稅。生3：
稅前利息和稅後利息的區別在於乙個要交稅乙個不要交稅。
遺憾：一、利率計算錯誤率高
從本次練習，我發現學生在進行利率計算時錯誤率相當的高，原因用三：一是小數乘法不過關，甚至有部分學生還不會計算小數乘法。二是小數點位置移動引起小數大小變化規律不能熟練運用。
三是不能根據題目的特點來確定百分數的轉化問題。
二、生活味濃習題少
在練習中，機械重複練習的練習多，如果能多設計一些富有生活性挑戰性的題目偏少，那就能激發起學生分析問題解決問題，提高計算的興趣了。
利率這一節課,在輕鬆、愉快的氛圍中結束了，我認為本節課的成功之處在於以下兩點：
1.我利用了學生樂於幫助教師解決困難的心理,創設了老師的家裡有10000元錢暫時不用，可是現金放在家裡又不安全，有哪位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？這一寬鬆的學習情境，充分調動了學生學習的積極性。
利率 教學反思
利率 一課是百分數乘法應用題在實際生活中的應用，這節課也是在學生在已有生活經驗的基礎上進行教學的。是與生活緊密聯絡，能比較明顯體現出我們數學小組研究課題的一節教學內容。以前我在教學這節知識時，認為學生只要能正確計算利息就行了。所以教學過程也很簡單，只是告訴學生計算公式，讓學生按照計算公式計算就算完成...
利率期限結構理論教學探析
作者 陳道平 經濟研究導刊 2011年第22期 摘要 利率的期限結構是投資學中的重要內容，它在金融資產投資中扮演著基礎性的角色，利率期限結構理論是對利率期限結構的特徵進行解釋的理論，因此對利率期限結構理論的理解對於學生掌握利率期限結構的知識非常重要。基於學生在對利率期限結構理論的學習中存在的問題出發...
說課稿 利率 六年級數學 教學設計 反思
說課稿 利率 任會鳳一 說教材 本節課是人教版六年制小學數學第十一冊第五單元百分數中的內容，是在學生理解了百分數的的意義和寫法，掌握了百分數和小數的互化的基礎上學習的。學情分析 根據教材特點，我也對學生做出了以下分析 學生的基礎知識掌握情況還可以，同學之間的相互質疑，解疑的能力有一定的水平。但學生在...