經過乙個學期對自然地理的學習之後，了解了許多關於這方面的知識。之前還沒有接觸這門課程的時候，還以為自然地理知識單純的講地理知識，因為自己以前地理方面比較薄弱，所以會覺得這會是門枯燥的課程。
其實不以為然，在老師的講課過程中通常會穿插許多的相關知識，也正因為這樣我們學到的東西也就更多了，並不是侷限。特別是做了地理這個網路小組的組員之後，因為平時偶爾整理下交流論壇，逛多了這個**的論壇之後，對這門課的有了明顯的知識拓展。大家有心蒐集回來的資料，可是十分珍貴的，能被自己吸收可以說是件好事。
學期快結束了，回想起來，我這個學期到底學了什麼?
自然地理環境是指地球表面，具有一定厚度的圈層，即岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈相互作用、相互滲透的區間內的乙個特殊圈層。它是在太陽輻射能、地球內能和生物能作用下形成的，比地球的其他圈層的特徵要複雜得多。在這裡各種固體、液體、氣體狀態的物質同時穩定地存在並且相互滲透。
只有在地球的這一部分才具有生物產生和繁衍的條件，並成為生物圈進一步發展的強大因素。人類出現後，又成為人類生活和生產活動的環境。
自然地理學的研究內容隨著學科的發展越來越廣泛，但主要還是研究各自然地理成分的特徵、結構、成因、動態和發展規律；
研究各自然地理成分之間的相互關係，彼此之間的物質和能量的迴圈與轉化的動態過程；研究自然地理環境的地域分異規律；研究各個區域的部門自然地理和綜合自然地理特徵，並進行自然條件和自然資源的評價，為區域開發提供科學依據；研究受人類干擾、控制的人為環境的變化特點、發展趨勢、存在的問題，尋求合理利用的途徑和整治措施。
隨著自然地理學的發展以及與許多自然科學發生聯絡，形成了眾多的分支學科。按研究的特點，自然地理學可分為綜合性的和部門性的兩組分支學科。 綜合性的分支學科有綜合自然地理學、區域自然地理學、古地理學和歷史自然地理學等。
綜合自然地理學是研究自然地理環境整體的綜合特徵的學科。 區域自然地理學是研究某一特定地區的自然地理要素之間的相互關係和自然地理環境的特徵、結構、發展變化的學科，也是區域地理學的分支學科。古地理學是研究和重建地質時期地球表面自然地理現象的學科。
歷史自然地理學是研究近一萬年來人類歷史時期自然地理環境的變化及其規律的學科，也是歷史地理學的分支學科。
另外，有普通自然地理學，它是研究自然地理環境的物質組成、結構特徵形成和變化規律的學科，也有人認為它是綜合自然地理學的分支學科。部門性的分支學科有地貌學、氣候學、水文地理學，土壤地理學、生物地理學、冰川學、凍土學、化學地理學和醫學地理學等。地貌學、氣候學、水文地理學、土壤地理學、
生物地理學是在研究自然地理環境整體的基礎上以自然地理環境的某一成分為研究物件，研究其組成、結構、動態及分布等特徵和規律。它們的形成與某些自然科學有關，是自然地理學與相鄰的其他科學的邊緣學科。地貌學又稱地形學，是研究地球表面的形態特徵、成因、分布及其演變規律的學科，是自然地理學與地質學的邊緣學科。
氣候學是研究氣候特徵、形成、分布和演變規律，以及氣候與其他自然因子和人類活動的關係的學科，是自然地理學與大氣科學的邊緣學科。水文地理學，研究地球表面各類水體的性質、形態特徵變化與時程分配，以及分布規律的學科，是自然地理學與水文學的邊緣學科。土壤地理學是研究土壤與地理環境的關係的學科，是自然地理學與土壤學的邊緣學科。
植物地理學是研究植被空間分布規律的學科，是自然地理學與植物學的邊緣學科。動物地理學是研究動物在地璋表面的分布及其生態地理規律的學科，是自然地理學與動物學的邊緣學科。以獨特的自然綜合體或自然地理環境的某一方面為研究物件的分支學科有：
冰川學是研究地球表面各種自然冰體的形成、特徵、發育及其分布規律的學科。凍土學是研究凍土的形成、特徵、發育及其分布規律的學科。化學地理學是研究地理環境的化學組成和化學元素的分布、遷移轉化規律的學科，是自然地理學與化學的邊緣學科。
醫學地理學是研究人群疾病和健康狀況的地理分布、與地理環境的關係，以及醫療保健機構和設施地域合理配置的學科。它既是地理學與醫學的邊緣學科，也是應用地理學的分支學科。
此外，還有環境地理學、海洋地理學、荒漠學、河流學、沼澤學等分支學科。現代自然地理學不斷加強定量分析、生態化和應用研究的同時，還注意吸收其他學科的新成就和研究方法，開始進行地理**研究，並將更加重視全球環境問題。同時，自然地理學研究與人文地理學研究將越來越緊密的聯絡在一起。
當然這些知識都是基本的，也就是說大家的起點都是一樣的，這一丁點的知識是遠遠不夠的。
我認為不管是學習什麼，興趣都是很重要的，因為是自己感興趣的東西，所以學習的積極性也會明顯的增大很多，對於接受這方面的知識來說也是會廣納接收並且也能好好的運用。篇二：初中地理學習心得
初中地理學習心得
九（5）班梁婷鈺
接觸地理兩年，我在學習當中，積累了一些學習方法。與大家分享分享：
一、首先，我們一定要打好堅實的基礎。在平時的學習中，我們不能忽視基礎。首先，要仔細地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點。
在閱讀課本時我們可以這樣做：1、閱讀課文標題，明了課文所講的主幹知識，在心中構建最基本的框架。2、閱讀正文，掌握最基本的知識點3、然後閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文，我們無論在課前預習還有複習時都可以這樣做。
其次，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解。但是，課本是「本」，資料是「末」，我們不能「本末倒置」，一切資料都是為了課本服務的。會考後我們很多學生就得到慘痛的教訓——會考的內容以課本基礎為主，「本末倒置」就失分咯。
1、書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。
2、充分利用填圖冊，按要求和規格填寫地理事物。
3、無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，能畫出大體輪廓，加深印象和記憶。 總之，要熟練地掌握地理的讀圖、填圖、繪圖的基本技能。
三、思維要活躍，認真聽課，緊跟老師思路。上課認真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內容，講課速度很快，一定要緊跟老師思路，不然會懵懵懂懂。
不要受「筆記心理」的牽制。根據自己的需要來做好筆記，懂就行，不需要一字一句照抄，那會花費很多精力和時間，而且會錯過老師很多精彩的講評；不需抄太漂亮，要掌握「快速、精闢、清楚」「三」管齊下。
四、需要做一定量的習題。我們不是經常說「熟能生巧」嘛。我們要通過練習鞏固我們學到的知識，另外，練習有助於我們在考試做題時很快地找到入手途徑。
在練習時我們要注意掌握一般題目的做法，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維。可是，練習對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數時間我們還是要拿來攻克基礎。
五、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握並且運用規律，節省時間，同時提高準確率和效率。在做自然地理題目時，我們要運用一些基本規律，掌握了這些規律，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。在做人文地理的題目時，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，「照貓畫虎」。
就說地理分析題，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數。我們在分析地理位置、資源優勢以及開發條件、自然條件時都就可以如此炮製.。我們首先應該把握課本，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時我們按照課本的角度去回答。
如果這樣，就會分析得全面，很容易漂亮得分。
總之，學習地理沒有捷徑。我們要花費時間和精力，全身心地投入。不管怎麼樣，我們都需要刻苦努力，一點一滴地積累，相信你的耐心和恆心會得到回報，到會考就穩操勝券了。
還有，千萬別抱僥倖心理，永遠不要想著「臨時抱佛腳」的事兒，否則到考試會亂了陣腳，拿到考砸的成績單只能認命咯。世上無後悔藥，不要浪費可以學習的每一分一秒。
學無止境，地理對我們來說沒有「過去式」。生活中無處沒有地理，不單是為了應試，我們還要努力把地理運用到生活當中去！篇三：地理學習心得
高中地理遠端研修心得
高中地理遠端研修課程的學習過程中，感觸很多，現總結如下：
一、重新認識了新課程標準教學理念與傳統教學模式的區別： 以教師為中心的傳統教學模式，教師是課堂主體，學生被動接受，教材是灌輸的內容，而新課程最大的本質特性是加強了**學習和動手實踐能力的培養，且教材中增加了許多**活動，是學生分析和思考的範例和素材，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖，代為**，教師要引導學生親歷**，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優化，讓學生獲得最佳學習效果。
二、專業的培訓
從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學，在提高課堂氣氛，提起學生學習興趣方面值得借鑑。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內得到了全方位的培養和提公升，同時期間穿插學員之間的討論、專家答疑和提交學員思考實踐的結果——作業——的形式，使培訓多姿多彩，遠端培訓加上網路互動，提高了培訓的實效性。
三、高中地理新教材方法的**。
1、地圖的使用
地圖是地理教學中的主要工具，在地理教學中廣泛而又系統地使用地圖，利於開發學生形象思維，所以教師要充分利用、使用地圖，培養學生的用圖習慣。
2、舉例的方法
為了深化地理概念,或者為了說明地理現象,或者為了揭示地理規律,舉例成為了教材的有機組成部分.這就要求教師在實際教學中要認真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學,以提高課堂效率,如果能夠在教學中例舉一些當地的或者與生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。
3、學科間的滲透
尤其是聯絡實事，與政治、歷史、化學等學科間的知識融合。
4、學生參與課堂設計
在新教材的教與學中，尤其注重學生的主體地位，讓學生參與到教學設計中來，可以充分地體現學生的主體性，發揮學生的創造性。教學應依據教材內容設計開放性的話題，培養學生多角度，有創意的個性學習能力，但不是「天馬行空」的教學，教師在進行開放性課堂教學時要把握乙個度，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內容發生深層有價值的對話，有利於引發學生的積極主動思考，有利於進行科學方法的培養，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
地理學習心得
高中地理遠端研修心得 高中地理遠端研修課程的學習過程中，感觸很多，現總結如下 一 重新認識了新課程標準教學理念與傳統教學模式的區別 以教師為中心的傳統教學模式，教師是課堂主體，學生被動接受，教材是灌輸的內容，而新課程最大的本質特性是加強了 學習和動手實踐能力的培養，且教材中增加了許多 活動，是學生分...
外出地理學習心得體會
地點 第二中學 時間 年 月 日 內容 初中地理課程標準解讀及地理會考問題 此次教研活動，市教研員 區教研員及教師代表發了言，外出地理學習心得體會。對地理課程標準進行了具體細緻的解讀，明確了各章節應落實的教學目標。市教研員對會考進行了分析，並提出地理教育教學要求。感受很深，下面談談幾點體會 一 備課...
2023年國培初中地理學習心得
蘆花潭鄉中學 劉凱 今年我參加了湖南省2013年農村中小學教師遠端培訓。轉眼間近兩個月的培訓就過去了，培訓期間我認真聽取了專家的報告及各類學習資源，感觸頗深，為我今後的地理教育教學工作提供了理論指導。本人，由於工作在農村邊遠初中，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從...