本課教學我秉承新課程理念的巨集觀浸潤和同事的微觀指導，立足於學生的主體發展，重視學生的主動參與、合作交流，較好地實現了教學目標。主要得益於以下三個方面：1、創造性地使用了教材，做到了用教材教。
教學中，我在深入鑽研教材的基礎上，嘗試根據自己學生的實際，對教材進行剪裁加工，以達到創造性使用教材的目的。如教學點、線、面、體之間的關係時，對教材單一的點動成線、線動成面和面動成體等內容進行了加工，點動成線既有直的，也有曲的；線動成面，線既可以平移也可以旋轉；面動成體也是如此。這一內容的豐富使學生對點、線、面、體之間的關係時認識更清晰，更全面。
2、適時、適度地運用了資訊科技，突破了教學難點，擴大了教學容量。在突出重點，突破難點時，我利用課件將靜態轉化為動態，再現點動成線、線動成面、面動成體的生活情景以及由平面圖形經過旋轉形成幾何體的過程。這不僅能幫助學生對點動成線、線動成面、面動成體和幾何體形成過程以及脫體成形這些抽象的純數學內容形成鮮明的表象，同時讓學生深刻體會到了點、線、面、體間的關係，很好的解決數學的抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾，符合學生的認知規律。
3、調動了各種感官，運用了多種方式，培養學生的思維。為了讓學生充分理解面動成體和圓柱、圓錐的特徵， 在教學活動中僅靠說教和書面練習是不夠的，需要增加學生實踐活動的直接經驗。因此教學中我讓學生有充分的時間想一想，轉一轉、摸一摸、認一認，進行觀察、想象、動手操作、直接感知，讓大家一起動腦、動手，並分享集體的發現。
力爭調動學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，通過觀察、想象、舉例等活動，把學生的思維充分調動了起來。當然，由於這部分內容和傳統數學教材相比，難度有所增加，這對學生和我都是一次全新的挑戰。為了能更好的駕馭教材，課前我反覆研究課本和教參，並且查閱了大量的資料。
再結合自己的體會形成了這樣乙份教學思路。教學思路充分調動學生的主觀能動性，始終圍繞著能由實物的形狀想象出幾何圖形，有幾何圖形想象出實物的形狀，並能描述運動過程中形成的幾何體。能應用圖形形象的描述問題，利用直觀來進行思考。
北師大版 六年下冊數學《變化的量》教學反思
本課內容是在正式學習正比例反比例之前，專門設計的三個具體情境，通過學生感興趣的日常生活中的問題，使他們體會變數和變數之間相互依賴的關係，並嘗試對這些關係進行大致的描述。教學時，我首先引導學生學會觀察，提高他們的觀察能力。在教學情景 一 情景 二 情景三時，我都鼓勵學生去觀察，去探索。通過學生觀察，找...
北師大版六年級下冊數學教研計畫
一 教材分析 一 教材內容簡介 本冊教材內容分為 圓柱和圓錐 正比例和反比例 和 總複習 三部分。總複習 包括4個單元。1 圓柱和圓錐 包括 面的旋轉 圓柱的表面積 圓柱的體積 圓錐的體積 4個課題。2 正比例和反比例 包括 變化的量 正比例 畫一畫 反比例 觀察與 圖形的放縮 比例尺 7個課題。3...
北師大版六年級下冊數學新課教案
第一單元圓柱與圓錐 單元教學內容 面的旋轉圓柱的表面積圓柱的體積圓錐的體積 單元教學目標 1 結合具體情境和操作活動，引導學生整體把握 點 線 面 體 之間的聯絡。2 從多種角度探索圓柱和圓錐的特徵。3 探索圓柱表面積的計算方法，發展空間觀念。4 經歷圓柱和圓錐體積計算方法的探索過程，體會 模擬 的...