隨著時代的發展，中國的教育界人士越來越認識到學分制對發展學生、開拓學生的重要性。我們湖南水利水電職業技術學院開始嘗試學分制讓更多的學生能早日成材。
在剛開始時，我連什麼是學分制？學分制是乙個怎麼樣的制度？它對我們有什麼用？對它一問三不知，於是我去詢問老師，查詢資料才明白了一些，這就說明了我們out了，我們需要新的血液了。
學分制是以「學分」作為學習的基本度量單位，用我個人的理解簡單地表述一下，在教學過程中允許學生在指導性教學計畫規定範圍內，除了本專業必修課程外，在指導老師地輔導下，選修各種不同的科目，跨越地範圍不單單是本系部的各種專業課程，而是跨越系部課程，甚至在不久的將來跨越學校區域，學習不同學校的專業知識的一種教學管理制度。簡言之，學分制是以學分計量的，以選課制為基礎的教學管理制度.
前段時間學院還開展了學院學生素質教育培訓活動啟動儀式，而我覺得這只是治標，而進行學分制乃是治本。即使你是人才也得從小學一級一級地往上讀，幾十年來呆板的教育制度埋沒無數人才，素質教育沒有達到真正的要求。學分制的實施是為了發展人才，實行素質教育，因材施教。
以下是我個人對學分制的看法：
1.有利於因材施教。以我們水院的實際情況來看，目前實行的制度，我作為大二學勝，每天上完課表上的課程後，剩餘的時間不知用在何處，本人是供用電技術專業，但我對工程造價方面有不小的興趣想去學習一下，可我卻沒法安排時間去學習，感到遺憾。
如果採用學分制，那我就可以根據自己的實際學習條件，按教學要求自由選課，學習潛能就得到充分發揮。
2.有利於緩解工學矛盾。我看到我的大三學長他們以為頂崗實習而沒有時間進行畢業設計，到後來在其他畢業生都已經工作時，還要請假回校進行畢業設計，不然就算他們實習結束也不能畢業，浪費了太多的時間、金錢等等。
實行學分制後，可以使學生根據自己的工作情況，統籌安排時間，以靈活的方式進行學習，達到學習與工作兩不誤的目的。
3.有利於畢業生更好適應市場經濟發展對人才的需求。我校和一般普通高校一樣，習慣於課程統一要求，可現在的市場要求日新月異，對人才的要求越來越高，學生難以在當今的社會中立足，沒有自己的特點，進行知識結構的總體設計，只有乙個大致的概念框架。
這與當前市場經濟的人才需求顯然不相適應。實行學分制，可以打破原來的專業壁壘，使學生從單一性人才培養成全面性、獨特性人才，而不會淹沒在茫茫的人才市場裡。而找不到適合自己的單位。
學分制對我校有很多優勢，但也存在一些弊端，從試行學校的實踐結果來看，主要有以下幾點：
1.由於學分制是以選修制為前提，勢必要削減原來相當一部分必修課，以大幅度增設選修課。一些學生盲目的選擇其他專業課程，而使得自己本職專業知識沒有學習到位，造成學生所學專業缺乏應有的系統性、完整性和科學性。
2.實行學分制，給了學生很大的自由度，如果缺乏必要的制約，會使一些學生以取夠學分為目的，專挑容易拿的學分課程。這就需要學院完善學院的規章制度，從根本上改革制度。
我自己對實行學分制的問題
1、如何給作為學生的我們灌輸全新的教育理念，讓我們適應學分制這個全新的學習制度？
2、我們作為學生在其中扮演著怎樣的角色？
聽證人：2014級供用電技術一班俞浩然
2023年04月20日
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