三年級是孩子乙個重要「分水嶺」
2015第二學期302班家長會發言稿
尊敬的各位家長：
晚上好！這是我們第六次相約相會於此，再次感謝您們的到來！今天家長會我們將分享以下環節：
第一，有我與大家共勉一些心得體會；第二，邀請本學期由孩子們選出來的優秀家長分享經驗心得；第三，交流討論孩子們的學習生活。
孩子自從上了三年級，忽然之間覺得有些「變」了。變得更有主見了，不再以你為尊，更不會惟命是從了。而研究也已經證明，三年級的確是個性形成的分水嶺，是小學階段很重要的轉折期。
那究竟「轉」在**呢？
1、「轉」在生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
2、「轉」在孩子從一名兒童成長為一名少年，逐漸有主見。
3、「轉」在孩子的情感發展由易變性向穩定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。
4、「轉」在從被動的學習主體向主動的學習主體轉變。
這些轉變有的我們已經重視，有的剛剛感覺到，有的還沒有關注到，請我們的家長做個有心人，在了解孩子們所處的這個特殊時期之後能結合自己孩子的特點給予幫助和教育，多和孩子談談，聊聊知心話，了解孩子真正的想法。
孩子在成長的不同階段會出現不同的問題，從我平時的觀察來看，學生目前在以下方面存在著不足。
首先談的是學習中存在的問題：
1、學習的自控力和主動性不夠。
進入三年級後，我們會明顯發現孩子的運動量變大了，加上學習壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學習中，學生會產生疲倦感，這時孩子就會想方設法宣洩自己的情感，學生容易變得浮躁，學習不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學習，作業時不應該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。與此同時，學生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：
老師布置的作業完成後，不願意做額外的提高作業或家長布置的作業；老師不硬性規定，自己就懶得去做，存在著「惰性」。
對策： 給孩子確立明確具體的目標。這裡的目標有兩個，一是遠期目標，即理想。
讓學生明確學習的意義，把學習和自己的理想、社會事業聯絡起來，這個理想不一定就是孩子以後從事的事業，但是孩子有了乙個奮鬥的目標，會產生持久而主動的學習動力。二是近期目標，最好是一兩周內通過孩子努力就可達到的。在這過程中，我們要注意經常關心和詢問他們的學習情況，對他們所取得的每乙個進步表示祝賀，當他們表現不佳時，也要給予適當的批評。
乙個目標達成後，再制定乙個新的目標。給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學習的意義，不願意在課本知識上多下功夫。
所以，需要我們對學生施加適當的壓力，而不能聽憑學生完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學習的意義，盡量從正面激發他們學習的主動性。（給孩子適度壓力，激發孩子學習的主動性。
）2、探索難題的精神欠缺。
三年級後，我們發現考試不是僅僅考課內的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內所學。目前學生在語文學習中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學生歸納段落的主要意思以及中心思想。
這對學生來講是很困難的。在平時的練習中，如果遇到讓學生談談自己感受的題目，懶一點的學生就不想做了，等著老師和好同學講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴重。同樣的情況也出現在數學中，稍難的題目學生就自動放棄了，導致自己越來越懶。
對策：掌握科學的學習方法。面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法，所以對課堂上老師傳授的方法要認真聽，同時要學會舉一反三，靈活地運用知識，題目「百變不離其中」，掌握了方法，就能將難題轉變為做過的、熟悉的題目。
讓孩子體驗成功，逐步養成探索精神。在家輔導孩子的時候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他產生滿足感，這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進而產生進一步學習的願望，慢慢會對難題消除恐懼感。
3、讀書的質量不高。
二年級時我們就已經著手培養孩子的閱讀習慣，應該說我們班孩子閱讀起步是比較早的，但是我最近發現兩個情況：第一，很多學生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務。
第二，讀書的質量不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到沒話說，內容空洞，語言蒼白。為什麼作文寫不出來？
為什麼概括能力、理解能力差？讀書質量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做積累，乙個是態度問題，乙個是能力問題，要區別對待。
對策：家長與孩子一起閱讀。大家可以為孩子購買、訂閱合適的圖書報刊，創設乙個閱讀環境，全家一起養成看書讀報的習慣。
要注意的是，書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止「走馬觀花」，家長可以與孩子共讀一本書，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記和好詞好句摘抄。其實我想說，想學好語文，必須得讀書，可以很坦白地說，不讀書不積累的人，是學不好語文的。
其次我們再共同**注意力問題：
常有家長說：「孩子做事效率低，做作業動作慢，一邊寫一邊玩。」大家都知道集中注意力學習的重要性。
只有善於集中注意力了孩子學習起來才比較省勁，效果較好，也因此有更多的時間來休息和娛樂。
1．給孩子乙個安靜的學習環境
孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應擺放其他物品，以免分散他的注意力；抽屜櫃子最好上鎖，免得他隨時開啟，在沒有完成學習的情況下去清理抽屜；書桌前方除了張貼與學習有關的地圖、公式、拼音**外，不應張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩子的書桌上不放鏡子，這會使她顧影「自美」。更不能允許孩子邊看電視邊寫作業。
2．要求孩子在規定的時間內完成作業
如果作業太多，可以分段完成。有的父母因為孩子注意力不夠集中而在旁「站崗」，這不是長久而行之有效的辦法，因為長期這樣，會使孩子產生依賴心理。此外，孩子的注意力跟情緒有很大關係，因此父母應該創造乙個平和、安寧、溫馨的學習環境。
聲音嘈雜的環境，雜亂無章的屋子，不正常的家庭生活，所有這一切都會嚴重影響孩子的注意力。父母也應該了解，研究表明，注意力穩定時間分別為：5-10歲20分鐘；10-12歲25分鐘；12歲以上是30分鐘。
如果想讓10歲的孩子60分鐘專注地完成作業幾乎是不可能的。
3．要求孩子在一定時間內專心做好一件事情
父母要注意培養孩子在某一時間內做好一件事的能力。對於家庭作業，父母要幫他安排一下，做完一門功課可以休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產生牴觸心理，效果反而不好。
4．對孩子講話不要總是重複
有些父母對孩子不放心，一件事總要反覆講幾遍，這樣孩子就習慣於一件事反覆聽好幾遍。當老師只講一遍時，他幾乎沒聽見活沒聽清，這樣漫不經心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師講的內容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學習效果。父母對孩子交待事情只講一遍，是培養孩子注意力的一種方法。
（有的同學我說一遍就記得清清楚楚了，有的同學呢，囉嗦很多遍，還是雲裡霧裡，因為她已經免疫了「囉嗦的老太婆」。）
5．訓練孩子善於「聽」的能力
「聽」是獲得資訊、知識的重要途徑。會聽講對學生來說是相當重要的，因為老師多半是以講解的形式向學生傳授知識。父母可以通過聽來訓練孩子的注意力，比如父母可以鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內容，從而培養專心聽講的好習慣。
最後，期待家長配合的地方
1、安全工作。（1）監督自己的孩子放學後要按時回家，不要在學校或其他地方逗留；（2）注意孩子的外出，家長一定要過問，不讓孩子參與一些危險的活動；
（3）請各位家長做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。
2、時間的安排。（1） 在家裡家長要嚴格控制孩子的上網時間，禁止孩子外出到網咖上網。（2） 對於孩子的到校時間，我們規定早上在7：
20到校。下午4:15放學。
有時間觀念。（3）要保證孩子有充足的睡眠時間，每天睡覺時間不少於8小時；
3、支援孩子的學習；4、認真督促，仔細檢查；5、積極配合老師
尊敬的家長，學校教育不是萬能，但學校會盡力，同時家庭教育必不可少，望家長能重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護，最後，我想說：在班級工作中，我做得不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今後的工作中希望家長們多和我交流。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支援，再加上同學們的努力，在以後的工作中，我們會有更大的進步。
衷心地謝謝大家！
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