作業檢查制度

作業是反饋教學效果的重要手段之一，也是促進學生認知能力，情感全面協調發展的重要途徑。完成作業是學生保證學習效果的必要手段；批改作業是教師的常規工作。為保證正常的教學秩序，培養良好的教風，依據我校教學實際和一般教學規律，特制定實驗學校小學《實驗精編》作業檢查制度。

1．作業檢查實行量化等級制，總分100分，每學期教導處檢查兩次，每次滿分為50分。

（1）年部主任負責檢查本年部作業完成情況，每月檢查一次，並做好記錄，要求統一進度，重點檢查回批、糾錯情況。

（2）教務處在期中、期末考試前組織全校性作業檢查。由教務處組成文理兩個檢查組，組織相關人員到各年部進行檢查，檢查前兩個小時通知有關受檢教師，限時進行準備，如果檢查時受檢教師不能及時準備好需要檢查的資料，從其總分中扣除5分，並在兩天內將需要檢查的資料送交教務處進行補檢。檢查時，檢查人員通過填寫**的方式進行量化評分。

檢查結果將通報校行政例會，並反饋給各年部。由各年部將具體情況反饋給教師本人。

（3）教務處通過對兩次評價的得分累加形成乙個教師整個學期的作業批改情況的最後得分，根據評分情況形成對這個教師乙個學期作業批改情況的最終評價。分為a、優秀b、良好c、合格三個等級。各班各科作業總成績名次獲年級組半數前為優秀作業班。

2．教務處檢查專案主要包括三大項：（1）作業內容的質量20分。即所布置作業能否體現課程標準的要求；是否有針對學生學習內容的實際情況；作業量是否適當；作業的難易是否適度。

（2）作業批改的質量20分。數量是否達標；能否給出等級並附有鼓勵性評語；是否有學生的糾錯反饋。（3）作業書寫的效果10分。

3．評選優秀作業，搞好作業展覽，並給予有關教師適當獎勵。

一、教師布置作業的要求

1、作業量：

作業是課堂教學的延伸，是知識內化、轉化為能力的乙個重要環節。教師布置作業要有明確的目的，每節課都要求布置適量的作業和課後作業。

2、作業的內容：

(1)教師必須熟悉中考考試說明和近年的中考題以及新課程的要求，提高平時作業訓練的針對性、有效性。

(2)布置的作業必須經過同頭教師精選，嚴禁不加選擇的盲目翻印已有資料(特別是單元、期中、期末、中考等階段、綜合性練習)。

(3)對配合教材下發的同步練習冊的題目，同頭教師認真研究後，結合教學和學生實際情況布置完成。

3、作業的形式：

(1)作業一般可分成基礎型、模仿型、創造型等幾種型別；作業注意基礎性、遞進性和創造性。分層次布置作業，讓各個層次的學生都能獨立完成作業，讓學生有足夠的自覺空間。

(2)提倡布置趣味性強、與實際生活聯絡緊密、形式靈活、少而精的作業，堅決反對布置大量的、機械的抄寫性作業。

(3)教師可指導有能力的學生閱讀教師精選過的優秀課外讀物，以拓展學生的知識面，並作相應的督促指導與鼓勵。

二、教師批改作業的要求：

1、作業收交及時，認真檢查作業收交情況。對不交作業的同學，任課教師說服、指導，及時追交，達到杜絕不交作業的現象。嚴禁出現以機械抄寫多遍作業的形式對不交或沒完成作業的學生進行懲罰。

2、我校各年級各學科的作業都實行全做全批(作文除外)。從教師的批改日期標註評語、到學生的作業本的整潔格式書寫、改錯方式等都要嚴格規範，藉此確保學生良好學習習慣的養成。

3、教師批改作業要準確無誤，嚴禁利用學生批改作業與試卷。

4、提倡教師運用人性化的評語對學生進行鼓勵與交流。

5、如果作業出現大量錯誤，在找原因、想辦法、搞清楚的基礎上必須重做；如果出現普遍性錯誤應引起高度重視，及時解決並進一步強化此類題型的練習。

三、學校對教師布置批改情況的檢查

1、學校堅持嚴格的作業檢查制度，以此作為衡量教師的責任心和工作成績的重要依據之一，使教學切實落實到平時的教學訓練中。

通過查閱，座談，問卷等形式，真正體現「教師走進題海，學生走出題海」的理念，切實減輕過重課業負擔，將實施素質教育落實到實處。

2、用檢查、抽查相結合的辦法。教務處在每月末對學生作業進行不定期抽查，每學期的期中、期末對學生作業進行兩次全面檢查，了解學生作業的收交率及教師的批閱情況並進行詳細登記，將檢查結果在教師全體會上通報，並記入教師教學綜合考評量化。

作業檢查制度

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備課作業檢查制度

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