學生評教制度

一、建立學生評教制度的目的

學生評教制度是評價教師教學活動的重要依據，通過學生對教師教學規範化、制度化、科學化的評價，從學生角度真實地反映授課教師教學工作的實際情況和水平，為教師和教學管理提供反饋資訊，實現教學相長和教學互動，以利教師教學觀念、教學方法的轉變和改革，適應高等職業教育的不斷發展。

二、評教內容及物件

為使測評結果準確可靠，學生評教的內容以課堂教學為主，包括實驗實訓課教學。內容涵蓋教學態度、教學目標、教學內容、教學方法、教學技能、教學效果、作業和輔導等。具體內容見《山東藥品食品職業學院學生評教表》。

評教物件指所有擔任學院教學任務的專兼職教師。

三、評教方式

分二個層次進行。第一層次評教者為各班的學習委員，主要以座談會形式調查、反映各科授課教師的教學態度、教學內容、教學方法、教學效果。第二層次評教者為授課班級全體同學，主要以量表形式對授課教師進行測評。

四、組織實施

第一層次由各系（部）教學督導組組織本系（部）各班學習委員實施。評估週期每學期一次，在學期末進行。要做好相關文字資料記錄和統計。

第二層次，以自然班為單位，由各教學系（部）負責組織，對本學期所有的任課教師，使用《山東藥品食品職業學院教學質量學生測評表》進行評估打分，每個班級所有學生均應參加。評估前向學生講清評估的意義和要求，取得學生的正確理解和積極配合。評估週期每學期一次，在學期末進行。

五、評估結果計算及應用

評估結果統計計算方法：《山東藥品食品職業學院學生評教表》按所有班級參加評估的學生數計算出每位任課老師的平均分，以計算出的平均分作為該教師的學生評價分；評估結果學期末由各系（部）彙總結果報院教務處，並將結果以不公開的形式反饋至教師本人。

評教結果作為教師教學質量評估的重要組成部分，,作為年終考核和評優、晉公升職務職稱的重要依據。

六、本辦法自公布之日起執行，由教務處負責解釋。