為進一步完善我校的教學質量監控機制，充分調動學生、家長、社會參與教學評議的積極性，了解和監督學校及教師授課，幫助教師克服授課中存在的不足，幫助學校樹立正確的辦學方向，提高教育教學質量，建立社會滿意的學校。徵求學生、家長、社會各界對我校教育行為的意見建議，促進學校建立「做學生喜歡的教師，辦家長滿意的學校」的工作，特制訂本制度。
第一條社會評教是對學校教育教學的監督與促進，是提高教師教學活動水平的重要渠道，通過社會對教育，對教師教學行為的規範化、制度化、科學化，反映學校德育教育的工作的實際情況和水平，為學校教學管理提供反饋資訊，實現教學相長和教學互動，以利於教育的良好發展，以及教師教學觀念、教學方法的轉變和改革。
第二條評教的內容及物件。
1、社會評教的內容：辦學條件、師資隊伍、專業與課程設定、教學管理、教學質量、實踐教學、學習風氣和學生思想教育工作。
2、家長評教的內容：收費情況、師德建設、教育教學管理。
3、學生評教的內容：敬業精神、業務能力、教學內容、教學方法、教學效果：
第三條評教的標準。評教標準分為：滿意、較滿意、不太滿意、不滿意四個等級。
第四條評教的要求。
（一）學校要將評教工作納入學校德育工作計畫。
（二）社會評教要有代表性，廣泛性，不能以偏概全；家長評教應該為本校學校家長，調查物件至少佔全校學生的60%以上；學生評教為全體在校學生，要90%以上學生參與調查。教育學生，對教師的評教要客觀、公正、準確、民主，堅持實事求是。
（三）評教的物件要具有代表性，有責任感。
（四）每學年度至少評教一次。
第五條組織與程式。教學質量測評每學期根據實際情況進行。主要包括如下一些形式：
1、小型學生座談會。由主管部門組織並做好會議紀錄。座談由教務處負責組織實施。
可根據學生人數按照一定比例隨機抽取部分學生參加座談，學生可對本學期的每位授課教師的情況的進行評教，做好記錄。
2、問卷調查。由主管部門組織實施，將問卷訂成冊，做好分析與評議。測評由政教處負責組織，由學生協助實施。
參加評教的物件為在校學生的父母、以及社會名流，必須對教育關心、有責任心的人士。測評表由政教處彙總評分後交學校保管。
3、學校必須建立社會評教渠道，社會各界也可通過書信方式向學校反映情況。對於家長或社會的意見學校經核實後，要對進行答覆或解釋。
4、學校領導隨時接待學生或家長來訪，發生情況及時處理。
第六條評教的效力。
學生評教結果是對教師進行教學質量評估的主要依據之一，社會評教是教育改革成功與否的依據之一，是改進教育、提高教師教學的主要指標，對於社會反應比較普通、比較敏感的問題、意見，學校要予以整改，如果在規定期限內仍然無法改正的，必須要有公示說明，待有條件解決時予以改正。
社會 家長 學生評教制度
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家長社會學生評教報告
講學習 講師德 講責任 講奉獻 樹形象 郭金泉根據 四講一樹 活動方案，結合我校具體情況，在5月16日至18日，我們連續召開了家長 社會 學生三個座談會。並進行了三方面的問卷調查。對本次家長 社會 學生評教活動大家都非常重視，各項工作認真紮實。得到了家長 社會 學生的支援和擁護。經過對以上三會 三卷...