09小教一班李師
乙個月前，我懷著憧憬好奇，卻又忐忑的心情來到了小學實習。一晃眼，乙個月過去了，在這乙個月中，我感覺自己在學習，在成長，在收穫。
當我去到小學報道，得知自己任教一年級的體育和**時，心裡有絲失落與難過。我認為體育和**是副科，不比語數外，不能夠鍛鍊到自己，也可能學不到東西。可當我第一次真正地走向講台，開始了一節四十五分鐘的**課後，我的觀念慢慢的轉變了。
在課前，我做好了足夠的準備，也覺得不就是一堂**課，肯定沒問題的。但事實卻不是這樣。一年級三班有50多名學生，在**課的開始，我做了自我介紹，也強調了一些**課的紀律，學生對於我這個新面孔也有極大的興趣，課堂按照我預先的設計順利的進行著。
過了大概十多分鐘，就開始偏離我的軌道了。由於一年級的學生自控能力差，還沒有形成紀律意識，課堂上開始出現各種小問題。有說小話的，有玩玩具的，有來告狀的。
讓我一下子招架不過來。在課前，我腦海中的畫面是：師生一起和諧的唱著美妙的兒歌，做著遊戲，學生舉著小手回答問題。
但真實的一年級課堂是：唱歌時，有說話的，有亂喊的，也有不唱的；玩遊戲時，許多小學生們不受制約，到處亂跑；回答問題時，更有舉著手走位的。不管是「一二三，快坐好」還是「小嘴巴，不講話「，都只能讓課堂維持暫時的平靜。
我的第一節課，就在慌亂和錯愕中結束了。
現在想想都覺得，這輩子我都忘不了我的第一節課。在這節課後，我真正意識到，課堂和書本是不一樣的概念。真實的課堂並不是像自己教案寫得一樣，要想讓一節課按照自己的理念上下去，需要考驗一名教師的真功夫。
這節課後，我之前的難過與失落都被接下來的緊張工作所沖刷了，我也開始認識到好的老師與教得課程並沒有關係。
就這樣通過近兩周緊張而充實的適應，我逐漸學習和適應了學校工作的節奏，熟悉了學校的作息時間。另外，通過大量的與學生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學習情況以及心理特點，使自己的工作效率和上保質量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提公升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開心。這一切讓我深深體會到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做紮實，才會收穫成功的喜悅。
這乙個月中，讓我備受啟發的是在一節**課上，我用自己編的舞蹈帶著學生邊唱邊跳，學生都非常高興，興高采烈的跳著舞蹈，沒有出現類似搞小動作，睡覺等情況。這讓我意識到，我們這個班的學生比較活潑，他們對於死板的坐在座位上唱歌沒有表現出多大的熱情，但是配合舞蹈或者其它的肢體動作，學生們就會很活躍，課堂的組織教學就很好開展了。這讓我在之後的**課上，特別注重這一點，也取得了不錯的課堂效果。
在這乙個月的實習生活中，我收穫了很多。 對於上課，我有以下幾點體會：
第一，平時不能和學生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀律才能有把握。
第二，理論與實踐終究是有差距。畢竟，每個學生都有自己的個性，自己的想法。所以，作為教師，一定要涉寬獵廣，並且要培養自己的應變能力。
第三，上課的內容一定要把握好，還要了解學生已學過的知識。記得我上《我愛家鄉，我愛祖國》這一首單元的時候，發現許多歌曲他們已經會唱了，我預先設計的教學過程就都得臨時更改了。
第四，備課的重點不是備老師而是備學生。學生會給出什麼樣的反應，老師又該如何去引導。記得學習《兩隻小象》這首歌曲的時候，介紹了大象，也一起分析了書面上的圖畫。
說說這首歌要告訴我們什麼？學生的反應都很積極，他們的答案多半是：大象很可愛，我們要熱愛動物，兩隻小象一起玩，但結合圖畫與歌曲，我要的答案是兩隻小象是好朋友。
所以，這裡弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。
作為一名實習生，我們需要向其他老師學習，和其他老師相處。這方面我也有一些感觸：
第一， 不要害怕，要「臉皮厚點」，虛心跟其他老師請教，多多詢問，這樣可以學習到很多經驗，少走不少彎路。我們剛到這所小學實習時，其他老師都不太願意讓我們去聽課，都說沒有準備好上得不夠好之類的話語。我們開始也覺得不好意思，也不敢去向其他老師請教。
但後來發現這樣下去並不好。於是我們都硬著頭皮的去蹭課，追著別的老師問。其實，聽課對於實習生來說作用非常大，我們可以從中吸取許多優秀教師的優點，並將其融合在自己的課堂上。
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