按照學校教學計畫，為了督促各位教師做好日常教學工作、促進教育教學水平的提公升，我校在10月8-10日，對學校所有教師教學計畫、備課、單元檢測、聽評課、學生作業等進行了全面檢查。
具體情況如下：
一、教學計畫
教學計畫是老師基於乙個學期的教學任務而制定的乙個可以規範自我教學行為的設想或打算，具有較好的指導性。因而，老師們在制定學期教學計畫時，都是認真的，仔細的。不僅對班級裡的學情進行科學細緻的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進行了深入細緻的分析。
特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，有較高了科學性與準確性。在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產生了許多富於實效、富於創造的金點子。但是，從檢查的情形來看，還有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些是今後在制定學期教學計畫時應該給予克服的。
二、備課
從整體來說，各位老師都能認真備課，教學目標，教學重難點，教學過程十分詳盡，切合教學實際，大多數教師能體現生本的理念，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，此外，教後記緊扣課堂教學，體現反思意識。
具體到各位老師，都有自己的獨到之處：如吳智慧型老師、王俊鳳老師批註很細緻，根據我校的實際，進行個性化的修改，體現自己的教學思想；嶽文忠老師充分利用網路優勢進行資源共享，在二次修改和反思中有自己的想法，更多地體現了對學生的關注，體現了較強的生本意識。
美中不足之處：教案缺乏針對性，個別教師的備課還是以教學環節為主，對學生作業體現不足，在教學中還是以備知識點為主，很少有學習方法，解題方法、思考方法等的指導，
下一步，應引導教師加強對全冊教材整體分析，認真學習課標，注意教學反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結和改進。同時，鼓勵備課創新，提倡教學改革與創新，增強備課的實效性。
三、作業
低年級翻開低年級的作業本，總的感覺是不錯的，雖然才上乙個月的課，但從作業上可看出老師們花了不少的功夫，孩子們的書寫工整，整潔，特別是一年級，不少孩子的拼音書寫已十分規範，老師的批改也十分認真。作為低年級的學生，能做到這樣，真是難能可貴的，同時也可以看出老師在背後所花的心血。
不足：個別學生的作業經反覆塗改，擦不乾淨，導致捲麵較亂，老師應予以引導，特別是指導孩子怎樣用鉛筆，怎樣用橡皮上多下工夫，使其早日養成好的習慣。
中高年級
在這個學期，為了方便檢查，同時發揮學習小組的作用，我們要求在交作業時，要求按照小組，正反穿插排列，也更加具有公平性。這樣，我們先整體翻閱，了解學生的整體情況，然後再抽查兩個小組，認真檢查教師的批改情況，檢查作業設定的質量，教師的錯批漏批情況。
學生的作業如同一面鏡子，映照著老師平日裡紮實的工作作風。從整體來看，五年級二班的各科作業較好，學生書寫工整，字跡清晰，說明老師對學生寫字的培養和指導較好。從對待後進生輔導來看，大多數老師都能反覆讓學生訂正、反覆批改做得非常好。
不足;其他年級、學科在這學期作業都有不同程度的下滑。特別是三四年級語文學生的書寫情況不佳，出現了勾畫圖拉現象，三年級的筆色不統一也是一大問題，另外，作業都有不同程度的錯批漏批。下一步，教務處將對這部分教師重點進行幫扶、指導。
另外，部分教師批閱不夠仔細，在批作業時使用大對號的現象，也是下一步需要注意的。個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於探索，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。備課中有的教師教學反思只是流於形式，只是教學目的的再現。
應該突出教學中存在和已解決了的問題。
四、單元檢測
單元檢測能及時跟蹤教材考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、試卷講評詳細，反思及時。
不足：部分班級學生的試卷比較亂，教師錯批漏批也非常多，建議教師把本班級的單元檢測裝訂整齊。
五、聽課記錄
大部分教師互相聽課節數次數足，內容記錄齊全，書寫工整；個別教師聽課節次太少，有記錄，但不夠詳實，尤其是評價太簡單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實評價。建議老師們端正態度，認真聽課，注意聽課的數量和質量。同時，評價要認真，反思要到位，真正達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
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