美術學困生轉化工作計畫

三、堅持動情、明理、導行，因材施教，是轉化後進生工作的工作核心。

（一）對後進生，要有針對性地指導：

1.如屬基礎不佳者可多採取個別輔導，降低作業難度，並及時鼓勵，使他們有信心完成作業；

2.對學習態度不好者則常與他們談心，特別是在他們犯錯誤後（如王傑、馬昱、吳曉巨集在上課期間有故意起鬨和影響他人學習的行為，原因是他們對學習已經失去了興趣，不重視學習），對他們提出學習和紀律上的要求，使他們明確學習目的，提高學習毅力；

3.對影響學習的不良生活習慣，如常不帶學習用具，散漫等，與家長和同學一起幫助克服。一方面讓同桌提醒準備工具，一方面我準備一些備用，再一方面在課堂上臨時變通，尋找可替代的材料，還可以與家長聯絡，使家長了解孩子在校情況，並協助學生養成好的習慣。

總之，指導要具體，措施要得力，時間要保證，耐心要足夠。

（二）改善對學生的評價機制，豐富對學生的評價內容也是重要的措施。後進生的每一點進步都是來之不易的，常鼓勵，易於滿足學生的成就心理，激發克服困難的熱情。因此，對閃光點要找對找準，並且不可要求太高，只要有利於其向前發展，均可巧妙地加以表揚。

（三）教會方法，找到轉化的鑰匙。在教學過程中，重視抓好學生發展過程中的方法上的指導，為克服學習障礙打下基礎，使他們不僅愛學，而且會學，獲取提高認知能力的密鑰匙。

沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恆，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就一定能夠做好後進生轉化工作，後進生們也一定能夠轉化得更快更好。