高一地理組組長：劉勇傑
作為備課組長，我十分注意和我們高一地理組同事的交流，我們總是能做到取長補短，在我們的努力和研討下，我們高一地理組導學案的編寫有如下特點：
導學案的編寫，導學案注重的是導學；要分清教師所從事的主要事項，分清學習活動的主次，把握學習角色的引領是編寫導學案的前提。根據我校的實際情況，我們將課前預習，課堂**，課堂鞏固，課堂總結和課後導學的學生學習活動有效的迴圈起來。
課前預習：課前預習是基礎。我們地理學科文理思維性兼備。
因此課前預習主要將記憶性的東西以填空的方式，讓學生在課本上找出來，為了引導學生深入課本基本上以課本語言為主體語言。為此「將教學材料語言準確的轉化為課本母語」，也是我們共同**的興趣點。經常為乙個小問題較真，有時看起來可笑，但私底下思考傳授知識是馬虎不得的，無論什麼困難就怕「認真」兩個字。
基本上課前預習可以將知識梳理一遍；課上可讓學生根據課前預習列乙個知識框架。
課堂**：課堂**是關鍵所在，具有理科性質的問題和重難點部分，我們讓學生先在課前預習環節中簡單一接觸，然後在課堂**活動中通過分組或者同位相互幫助的方法來解決；我們的分組活動大多以課下活動為主，課下**上節課布置的作業題，然後以紙條的方式傳給教師，這樣能節省很多時間但必須結合學情，學生無法解決或不感興趣的問題就不能這麼做；所以如何將抽象的問題形象化和有趣化，我們經常拖著腦袋交流和研究，有時拍案驚奇有時困惑不已。有時我們認為教師就是「思想者」。
課堂鞏固練習：課堂鞏固練習一定要有針對性。在這一方面我們分組協作，結合導學案的知識點到不同的教學材料中，分別去找最好最能扣課標的題，通過課堂鞏固練習題落實本節所學的知識點，有時候新課堂上面的題和往年的高考題不錯，我們就將它拿到課堂鞏固練習題裡去；課堂鞏固練習題是多種教學材料的綜合。
也是我們辛苦的結晶。
課堂知識總結：讓學生在自己所列的知識框架裡指出或者畫出重難點，教師加以鼓勵和補充。
課後導學：根據課標將學習目標明確，重難點要突出明顯，導學中抓關鍵抓重點，導學定要落實到課本中去。所以下一步我想將重難點在課本上的哪一段落，寫到導學案一邊，這樣便於預習和下節課的提問，也便於以後的複習。
其實要利用好導學案還必須定時的抽查和批改，這樣我們對學生的付出做出了肯定，才能提高學生的學習興趣，方便知識傳授和遷移。
總之乙個好的導學案應具備以下特點：
1.具體性—我們是為學生而寫所以語言一定要明確具體。
2.明確性—學習目標一定要明確通俗，學生看後知道自己的任務
3.可操作性—學生看後能夠按照導學案的引導去完成學習任務。
4.可評價性—導學案各項的描述要具有可評價的特點，讓學生能在學習過程中了解自己是否已經達到學習目標，以便於及時調整學習策略。
2012-6-15
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