一、學生情況分析
本班現有學生47人，其中女生25人，男生22人。通過上一學期的學習，大部分學生已養成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。
上學期的語文成績幾個班不相上下，但總體並不理想。有幾個孩子由於智力因素考得較差，還有一些考得差的學生基本上都是來自特殊家庭，由於缺失家庭教育，家庭不能與學校形成合力，導致這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，還需要我們多花時間，加強培養引導，激發他們的學習興趣，只有使學習成為他們的自覺行為，這些學生的學習面貌才會改變，學習成績才會提高。
二、本冊教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。
本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，採用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文34篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，語言文字規範生動，適應學生的認知水平，有利於激發兒童的學習興趣，有利於讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的薰陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元後面的語文園地內容包括識字方法，好詞佳句、優秀篇章的積累背誦，口語交際和展示台等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。
重點：識字、寫字、朗讀、背誦 。
難點：理解課文內容，積累並運用課文中的一些語句。
三、本學期教學目標
1、繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
2、培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
3、繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、準確認讀550個生字。
7、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字250個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，捲麵整潔。
9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
12、能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
15、正確地複述課文，語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施
1、根據學生的特點，認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。
2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力.根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利於發展學生聽說讀寫能力培養的做法，把輕鬆愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。
4、加強讀寫訓練，平時注重培養學生的閱讀興趣，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣。
5、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，並且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的薰陶。
6、關注班級中學習落後的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
一年級下冊語文教學工作計畫
2013 2014學年第二學期 一 班級現狀分析 本班現有人數24人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境 家庭情況各異，行為習慣和知識基礎相...
一年級下冊語文教學工作計畫
本冊教材特點 一 圍繞專題組織教材內容，加強整合，便於培養學生的綜合素養。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文 口語交際 實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。每個單元圍繞乙個主題，把各項內容組合成乙個有機整體。二 安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。本冊教科書的...
一年級下冊語文教學工作計畫
3 在音節教學時，要致力於學生獨立認讀能力培養，幫助自主識字。3 關於識字 1 詞串識字 要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。2 看圖會意識字 讓學生自主發現圖與字的聯絡，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。3 轉盤識字 重點引導學生領悟形聲字的規律...