四年級下期數學科教學計畫
（四年級二班：付茂奎）
一、學情分析
本班共有54人，其中男生29人，女生25人。學生自控能力比較差，課堂教學管理的難度大，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有一部分學生由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活。有一部分學生態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力薄弱，大部分學生仍需繼續輔導。
從學習習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣，做題馬虎，丟三落四，抄錯數等，學習習慣有待改善，還有個別學生缺乏自信心。
二、教學目標及任務
1、會理解四則混合運算的運算順序，能正確計算混合運算。
2、經歷從現實生活中抽象出除法和乘法的互逆關係以及乘法運算律的過程，並運用它們來解決計算中的有關問題。
3、進一步認識小數，能猜想、比較、概括出小數的性質，求小數近似數的方法以及在生活中的應用，能正確進行小數的加法和減法。
4、進一步認識三角形，了解三角形的基本特徵，在操作中探索三角形內角和，三角形的分類以及三角形中的三邊之間的關係。
5、認識平行四邊形和梯形，結合在生活中的應用了解這四種四邊形的基本特徵。
6、經歷用複式條形統計圖描述和分析資料的過程，體驗確定位置關係。
7、能在解決問題中探索有效的方法，並努力尋找其他解決方法，嘗試解釋所得的結果。
8、在解決問題，綜合應用的實驗、調查等活動中，初步學會與他人合作。
9、能對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單評價、分析解決問題過程的意識。
三、 教學重難點
重點：1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感；掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律；掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法與乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡單運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認識複式條形統計圖，初步學會根據統計圖和資料進行資料分析。
6、經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
難點：1、學生良好學習習慣的養成。
2、運用學過的知識解決實際問題。
3、運算定律的運用及積和商的變化規律。
四、提高教學質量的方法和措施
1、深入教材、認真備課，定好單元計畫，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯絡，側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點，各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用。
5、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。
6、抓好後進生的轉化工作，耐心輔導、因材施教。
五、教學進度的整體安排
1、第一至第二週：四則混合運算共4課時
目的要求：
（1） 掌握四則混合運算的運算順序，能正確進行三步計算的混合運算；
（2） 培養計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。
2、第三至六周：乘除法的關係和運算律共19課時
目的要求：
（1） 體會乘除法的互逆關係和乘除法各部分間的關係；
（2） 理解運算律，能運用乘法運算律進行一些簡便運算；
（3） 探索乘法運算中的簡單規律；
（4） 提高學生解決問題的能力。
3、第七周：確定位置共4課時
目的要求：建立學生的空間觀念。
4、第八至九周：三角形共9課時
目的要求：
（1） 認識三角形，了解三角形兩邊之和大於第三邊及內角和；
（2） 能對三角形進行分類；
（3） 探索三角形的特徵。
5、第十至十三周：小數的意義和性質共17課時
目的要求：
（1） 進一步認識小數及學生的計數單位，理解相鄰兩個計數單位的十進關係，會讀、寫小數，會比較小數的大小，進一步體會小數在生活中的作用；
（2）結合具體材料理解小數的性質和小數點位置的移動引起小數大小的變化，會按要求求乙個小數的近似數，會用小數表示生活中的量；
（3）讓學生經歷在方格紙上塗陰影，用直線上的點表示小數等操作活動認識小數，用小數表達生活中的有關資訊。通過觀察、實驗、推理等思維活動，歸納小數的性質及大小變化的規律，培養學生的推理能力和應用意識；
（4）感受數學與生活的密切聯絡，結合小數的性質與大小的變化，感受數學知識的嚴謹，養成認真、仔細的習慣。
6、第十四周：平行四邊形和梯形共5課時
目的要求：
（1） 通過觀察，操作等活動，認識平行四邊形，梯形以及圖形的影響特徵；
（2）經歷探索平行四邊形、梯形的形狀的過程，了解它們的基本特徵，進一步發展空間觀念；
（3）通過觀察，操作等數學活動，體驗數學問題的特殊性和挑戰性，感受數學等思考過程的條理性，如數學結論的確定性。
7、第十五至十六周：小數的加法和減法共5課時
目的要求：
（1）在具體的情境中，體會小數加、減法的意義與整數加、減法的意義相同；
（2）經歷小數加減法的計數方法的探索過程，會正確計算小數加減法；
（3）能根據創設的現實生活情境，靈活地用小數的相關知識解決現實問題，發展應用意識。同時，體會數學與生活的密切聯絡；
（4）在現實情境中，理解整數加減法的運算律和性質對小數加減法同樣適用，感受運算律的普遍適用性；
（5）能合理、靈活地運用運算律進行小數加減法的一些簡便運算。
8、第十七周：統計共6課時
目的要求：
（1）通過例項、認識複式條形統計圖及相應的統計表，體會複式條形統計圖的學習價值；
（2）經歷簡單的收集、整理、描述和分析資料的過程進一步培養學生的統計意識和能力；
（3）能解釋統計結果，並根據統計圖（表）補充統計表（圖），同時根據統計結果作出簡單的分析判斷，並能進行交流；
（4）進一步認識統計在現實生活中的作用，體會數學的價值。
9、第十八至十九周：總複習共7課時
目的要求：
（1） 進一步加深對四則混合運算順序、乘除法關係及小數的意義和性質的認識和理解，提高運算律進行計算，小數加減、混合運算的能力，促進學生的認識與運算的認知結構的發展與完善；
（2）進一步加深對三角形、平行四邊形和梯形的認識，發展空間觀念和抽象概括能力；
（3）經歷整理與複習本期所學知識的過程，初步學習一些整理數學知識的方法，養成自覺整理與複習的意識和習慣，在整理與複習中進一步增加克服困難的信心，獲得成功的體驗。
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