鳳凰山益海學校
2011—2012學年度第1學期
校本教研工作計畫
一、指導思想：
以課程改革理念為指導，以打造區域一流名校的辦學理念為目標，以加強學科教師隊伍建設、提高教師施教能力、全面推進素質教育、提高教育教學質量為核心，在教育局教研室和校長的領導和指導下，充分發揮校本教研在我校教育教學工作中的先導作用。以教育局的「『三化』高效課堂實施意見」為準繩，以鳳凰山總校「課堂教學『九步』流程」為基點,以學生發展為目的，以教師發展為手段，以課堂增效為抓手，以常規管理為基礎，以教學研究為動力，結合「五步」教學理念，全面、有序、紮實地推進課程改革，深入、持久、務實地開展校本教研工作，多形式地營造高素質的教師群體，全方位地打造鮮活、高效而富有生氣的課堂教學，為實現學校總體工作目標而努力奮鬥。
二、工作原則
1、堅持理論聯絡實際的原則。
在研究工作中，我們既要以科學的教育教學理論為指導，又要結合本地區本學校的實際情況有效開展工作。
2、堅持科學性與可操作性相結合的原則。
開展各項研究活動，既要講究工作的科學性、層次性，還應考慮工作的可行性，不能流於形式。
3、堅持創新性與實效性相結合的原則。
我們在工作中要不斷樹立新觀點，形成新思想，努力探索教學途徑的實效性和教學方法的科學性。
4、堅持「研訓一體、管訓結合」的原則。
我們將在教研中發現問題，在培訓中解決問題，用嚴格的管理辦法提高校本教研工作的質量。
三、工作目標
1、為教師隊伍建設服務，做好校本培訓工作。努力建設素質精良的教師隊伍。
2、為課程改革服務，開展教研活動，做好「『三化』高效課堂」的實施與研究工作。
3、為提高教學質量服務，通過研究與探索，尋求大面積提高教學質量的有效途徑。
4、為質量監控檢測服務，做好質量監控檢測工作，讓質量監控與檢測服務於學生的發展，實現評價功能的轉化。
5、倡導生本教育，落實學生學習行為前置，變教會學生知識為教會學生學習。
6、樹立「不為檢查而工作，不為考試而教學，一切服務於師生發展」的思想理念，改革並形成學科教師的常規教學模式。
四、具體工作及措施
（一）加強教師培訓工作，提高教師的教學素質。
1、貫徹落實《校本培訓工作實施方案》，提高全員培訓工作質量。學校在縣局、總校組織的教師培訓的基礎上，以校本培訓為主要形式，以學科教師的課堂教學為重要研究物件，以校長為第一責任人的開放式的教師在職培訓。充分利用業務學習時間進一步深入組織教師學習研究新課標、新教材和新的教學理念，進一步掌握計算機、多**和新的教學手段，積極利用遠端資源和網際網路資源，使教師迅速轉變觀念，提高教育教學質量。
學校確定每週三第八節為教師業務學習或電教培訓時間，計算機培訓也是教師培訓的內容之一，本學期我們將做好調查，摸清底數，科學有序地安排應參加計算機培訓教師的學習考試工作，要求教師按時參加學習並做好筆記，認真做好展示作品和作業。此項工作由主管校長負責計畫，教學處分管領導負責實施，電教組長負責指導和培訓。
2、加強骨幹教師隊伍管理，進行骨幹教師隊伍建設。為提高骨幹教師隊伍質量，我們將在今後骨幹教師隊伍建設過程中對骨幹教師實施動態管理。根據「以評促訓」的原則，綜合考慮地區與學科（語、數、外、政、史、地、理、化、生、體、音、美、專業、綜合實踐活動課程和校本課程等）的平衡。
實實在在的開展「青藍工程」。上學期我們在九月份組織了拜師儀式，本學期充分發揮骨幹教師、中層以上教學領導的「傳、幫、帶、導」的作用。以「藍」帶「青」，「青藍」互動，培育學校，長足發展的新鮮血液，讓師資力量發生質的飛躍。
3、做好典型教師的培訓工作，創我縣中學教師名優品牌。典型教師的質量和數量是乙個地區教育發展程度的標誌之一。培養典型教師，既能使其很好地發揮骨幹教師以點帶面的輻射、示範作用，又有利於提高我校教師的聲望。
從本學期開始，我們將分步推進，分層實施，加大對典型教師的培訓力度，擬用一年左右的時間，培養出4--5名在市、縣有影響的中、青年典型教師，並有計畫地構建典型教師梯隊，具體操作辦法是：
①聽課了解，發現典型。
②研討交流，扶植培養。
③課例匯報，跟蹤指導。
（二）加強校本教研工作，促進教師專業發展。
1、搞好課程改革工作，開展行之有效的教研活動。確立學校的各位教師為校級課改實驗教師，確立語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學和生物等學科為課程改革學科。要求每位課改實驗教師要創造性地開展工作，及時總結課改過程中的經驗和教訓，認真互相交流經驗與心得，認真撰寫教學課例、教學案例及教學反思，每學期上交精品材料兩篇，確定任務完成每兩周乙個，要求自己撰寫，以供教師間真誠地交流心得體會，達到共同提高的目的，並同時參與校刊建設。
堅持「個人備課——集體備課——個人再備課」的備課基本程式，引導教師落實「備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源」的備課要求，重點放在「集體備課」上。重點圍繞以下幾種形式開展工作：課例研討、集體備課、主題研究、專題研討交流、集體會診、基本功競賽、課堂教學達標等。
校本教研工作除學校統一安排外，各教研組要結合本組實際，認真制定各組教研工作計畫，規範開展學科教研工作。
2、紮實開展校本教研工作，突出實效性。轉變教學方式，向高效課堂要質量。我校以教育局提出的「『三化』高效課堂」為指導，具體的教育模式求實、突破常規的教學指導思想。
以陶行知教育思想為指導，積極汲取「生本教育」、「高效課堂」「洋思模式」「杜郎口模式」等外地成功經驗的精華，並努力在課堂教學中加以實踐，摸索出適合我校的有效教學模式。本學期學校校本教研工作要做到「一突出三結合」：突出實效性，結合實情（校情、師情、學情）、結合課改、結合提高質量。
堅持全員參與。
3、加強教研組工作，學校組建語文、數學、外語、理化生、政史地等5個教研組，各組設組長1名，教研組工作實行教學處領導下的教研組長負責制。語文、數學、外語、理化生和政史地教研組的教研活動以「『三化』高效課堂教學」為重點研究物件，以提高課堂教育教學質量為目的，教研活動可在組內、外進行開展工作。要求各教研組長做好詳實的學期教研計畫，並組織實施。
每學期大型教研活動每組不得少於8次，每次活動，都要精心準備，保證質量，並有相關記錄及原始材料。
4、全面開展「高效課堂」建設。切實推動教師的角色轉變，以教師的高素質作為構建高效課堂的基礎，立足於解放教師、解放學生、解放思想，圍繞培養學生樂學、會學、學會，開展校本「研討課」「觀摩課」「匯報課」「示範課」等多樣化的教學活動。既要杜絕教師「滿堂灌」，又必須堅決防止教師在課堂上被「邊緣化」；既要充分體現課堂民主，又必須堅決防止學科知識虛無化。
努力形成學科特色課堂，腳踏實地地踐行「以學生為本」的課堂教學原則，以「有效教學」作為探索「高效課堂」的支點，構建符合本校實際的豐富多彩的高效課堂模式。
5、改革常規教學模式，倡導生本教育，實行五步教學或九步教學，關注「三學」問題。變「以教師的教」而設計的教育為「以學生的學」而設計的教育，這是課改的關鍵所在，即課改所說的教師的好教是為了學生的好學。一句話，教師教的如何最終決定於學生的學習效果。
學生學習的主動性、主體性是根本。學習行為前置，有利於學生主動性、主體性的發揮，有利於「三學」問題的解決，有利於學生學習興趣和學習能力的培養，會很好的促進學生學會學習，這也是生本教育的生命力所在。五步教學流程：
（1）課前導學（2）課上互學（3）教師助學（4）當堂檢測（5）課下輔導。
6、繼續推進小組學習機制，團結協作、競爭提高，讓學生互教互測互幫互學，讓學習小組既是課上合作的單位，又是課下學習集體。既是班級的一員，組際間又有競爭。為此，學校建議各班建立小組時要注意搭配，異質分組，學科均衡，分工明確，小組人數4—6人，也可考慮班容量後在確定，最好採取小組集中排座，班級盡可能利用學習小組兼代其他，並使班內各組形成競爭氛圍。
7、嘗試生本教育，把重點放在培養學生學習興趣、學習方法和學習習慣上來。用教者的風采和教學藝術、學科內在魅力激發學生學習興趣，以嚴格的要求和教者的自身行動來培養學生的學習方法和習慣。針對學習習慣，學校要求教師重點培養學生以下幾種好習慣：
（1）學會預習，養成預習習慣。（2）課堂上，主動學習，認真思考，敢說敢問的習慣。（3）今日事今日畢的日清習慣和及時鞏固的習慣。
（4）打破沙鍋問到底的習慣。（5）獨立完成作業的習慣。（6）單元總結，考試後查詢反思的習慣。
（7）持之以恆的態度和習慣。
8、認真做好課改實驗教學的檔案建設工作。學校繼續把課程改革工作的計畫、組織、制度、實施方案及實教過程中的教學課例、案例及反思等材料和校本教研成果及綜合實踐活動課程與校本課程系列材料，及時整理裝檔，為今後的教學工作提供借鑑。
（三）進一步開展好校本教研工作，突出校本教研的實效性。（大力推進綜實和校本課程建設。）
本學期學校校本教研工作將進一步做到：「一突出三結合」——即突出實效性，結合實情（校情、師情、學情）、結合課改、結合提高課堂教學質量。堅持全員參與的原則。
重點圍繞以下幾方面開展工作：教材分析、集體備課、課例研討、集體反思、案例分析、主題研修、高效課堂評估等。校本教研工作除學校統一安排外，各教研組要結合專題與本組實際，認真制定好教研工作計畫，規範開展學科教研工作。
1、集中力量做好綜實（校本）課程的開發工作，充分依託學校的師資、裝置和現有課程開發經驗等條件性資源，擴大視野，廣泛利用校外的自然與社會的應用性資源，實現綜實課程活動主題設定的多樣性，校本課程型別的集合化和體系化。努力保障課程實施質量，師資實現專兼職配套，形成責任心強、業務過硬的指導教師團隊，共同承擔課程實施任務，實現全校協調動作。
2、全面展開「校本課程」的研究。繼續確定寫字、蛋殼畫、舞蹈、聲樂、器樂和桌球等為學校的校本課程，聘請專家聯誼指導，制定教材並有序的開發利用。提高已實施的校本課程的檔次，規範實施過程與行為，評估實施效果，使其成為真正意義上的「課程」元件。
認真做好校本課程實施情況的報告、課程背景、設計方案、活動過程、教學計畫、實施程式、效果分析、問題分析、改進對策等工作。力爭在全縣課程建設成果展示會上取行優異的成績。
2019教研工作計畫定1
立足實際 開拓創新，力促教研轉型提公升 昌吉州教研中心2016年工作計畫 一 指導思想 全面貫徹落實黨的十八屆五中全會 區州教育工作會議精神及自治州教育強州指導意見要求，立足我州教育教學實際，進一步創新教研工作思路和方式，深化課程改革，落實立德樹人根本任務，努力實現教研工作轉型，為自治州基礎教育內涵...
1體育教研室工作計畫
2014 2015學年上學期體育教研室工作計畫 以科學發展觀為統領，以 7號檔案 河南省委30號檔案精神為指導，以學院的專業特色建設活動為動力，按照學院的整體工作安排認真研究公共體育的教學和科研，積極推進體育課程教學的改革。振奮精神，真抓實幹，結合我院的實際，制定出切實可行的工作計畫和明確的工作目標...
美術教研組工作計畫 1
一 指導思想 認真貫徹 美術課程不標準 圍繞學校課程建設總體方針，切實加強提高學生的藝術修養。樹立以學生以發展為本，以德高為核心，強化科學精神和人文精神的培養，重點培養學生的創新精神和實踐能力。關注體藝教師的教研水平，用新的理念設計教學，提公升教師專業能力和水平。發揮藝術陣地，構建藝術特色學校為目標...