杜鴛鴦 2014.2
一、學情分析
本班總共7人，其中女生3人，男生4人。通過上學期的教學，我發現大部分學生的學習習慣、學習態度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待於監督和引導。在本學期的教學過程中，我會繼續培養學生學習習慣的養成。
加強對基礎知識的教學，為進入三年級的學習打下基礎。
二、教材分析
1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容:春天裡的發現;奉獻與關愛;愛祖國,愛家鄉;用心思考,勇於創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善於思考;走進科技的世界.
每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力,方法和習慣及情感,態度,價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平台.
2.本冊共有32篇課文.為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文:
《卡羅爾和她的小貓》,《充氣雨衣》,《玩具櫃檯前的孩子》,《阿德的夢》.略讀課文只編排了兩項課後練習;有識字任務,沒有寫字要求.
3."語文園地"包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了"寬頻網".
4.八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀.教師可作靈活處理.
教材最後是兩個生字表.生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個.生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個.
要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課後練習中標明.
除了隨課文識字以外,在"語文園地"裡也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字 .
三、學習目標
1.繼續複習,鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,正音.
2.認識400個字,會寫300個字.要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思.
需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫.要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,並練習運用於口頭和書面語言表達之中.有主動識字的願望,在生活中自主識字.
養成良好的寫字習慣,書寫規範,端正,整潔,感受漢字的形體美.
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力.
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣.學習用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀.
5.能聯絡上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句.
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法.養成愛護圖書的習慣.
7.學習使用句號,問號和嘆號,體會所表達的不同語氣.
8.積累自己喜歡的成語,對聯,古典詩詞,格言警句.
9.逐步養成講普通話的習慣,增強願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容.能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞.
說話時態度自然大方,有禮貌.有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見.
10.對寫話有興趣,能把看到的,想到的寫下來.在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語.根據表達需要,學習使用逗號,句號,問號,感嘆號.學習寫日記.
11.對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校,社群活動,並能表達自己的感受. 四,教材的重點和難點 :
學習400個生字(其中要求寫的300個).繼續培養識字能力,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結構分析字形.寫字姿勢正確,字寫得端正,清楚.
學會默讀課文,能正確,流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。
四,教材的重點和難點 :
學習400個生字(其中要求寫的300個).繼續培養識字能力,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結構分析字形.寫字姿勢正確,字寫得端正,清楚.
學會默讀課文,能正確,流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。
五、教學措施：
1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，並力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯絡。
2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。
積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。
在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對於所提出的問題，力求精心設計：
一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥於教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。
還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的物件，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。
還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際程序，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。
在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是遊戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
六、教學進度表
二年級下冊語文教學工作計畫
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最後是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。三 教學措施 1 讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中 在活動中 在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生...
二年級語文教學工作計畫
2011 2012學年度第二學期 一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。一 教學目標的實現 在本學期中，我採用本學期開學初的教學措施進行教育教學工作，預定的教學目標也基本實現。二 本期教學措施 1 加強與生活實際聯絡，尋取生活的...
二年級語文教學工作計畫
第二實驗學校魏娜娜 一 學生情況分析 二年級三班共有學生61人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣 學習品質等方面。但學生學習成績兩極分化嚴重，後進生面大，在書寫 學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣 學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化後進，提高...