學年度教學工作計畫

志達學校2009-2010學年度教學工作計畫

（起草人：餘清明）

一、工作目標

1、中考公升學率居全市第一。一中上線率達30%以上，二中以上上線率達60%，三中以上上線率達80%，進入全市中考前10名學生1-3人。初中非畢業班統考學科合格率達90%，優秀率不低於50%，低分率在5%以內。

2、小考各學科綜合指數在市直學校中爭五衝四。小學非畢業班統考學科合格率達96%，優秀率不低於60%，低分率在2%以內。

3、小學生人人有一門特長，初中生人人有一種愛好。音體美在縣市及以上部門組織的大型活動中能取得名次或獲獎。

二、工作思路

狠抓常規促教學規範，立足課堂促質量提公升，重視評價促師生發展

1、特長與質量並重，端正辦學思想；

2、加強流程管理，規範教學行為；

3、實施發展性評價，促進師生發展。

三、方法措施

1、抓好兩項常規性工作：

⑴常規教學工作月考評：學校成立督導室（成員由校董事會和校委會確定），由教導室組織，教研組長具體實施，在校督導室督導下進行常規教學工作月考評，確保常規教學月考評的客觀公正，以糾偏補缺，不斷改進，確保教師教學行為的進一步規範。

⑵抓好中小學月考工作，做好教學質量跟蹤工作。中小學均實行月考，月考之後，各年級組長做好資料分析：各學科優秀率、及格率、低分率、綜合指數以及學生各學科總分的高分率、優秀率、及格率、低分率和綜合指數，找出同年級、同學科差距，並將學生成績按學科名次和總分名次排名，檢視學生成績公升降情況。

此項工作在分管年級領導主持下，由年級組長具體組織，做好質量分析，分析得失，改進教學。

2、做好教師與學生兩個方面的評價

⑴教師評價：從工作態度、常規教學、課堂教學、教學績效、教學科研五塊對教師教學水平進行綜合評價，即工作態度評價得分（由校委會成員評價）、常規教學月考評得分、課堂教學賽講得分、教學績效考核得分、教學科研獎勵得分五項得分之和，作為學期學年末教師評優評模的依據。此評價過程由分管教學校長組織，在校督導室督導下進行，經校長審批准。

⑵、學生評價：

①注重學生學習的過程性評價，建立學生反思性評價機制。實行「我的課堂我來評，我的成長我來記」的學生自我評價，即每天夕會時間讓學生對自己的學習態度、學習習慣、學習方法、學習效果進行自我反思性評價。（此評價辦法可先在七年級實行，若可行，則逐步推廣。

）此評價方案由年級組長組織，由班主任具體負責，科任教師協作實施。

②強化學生的終結性評價，實行學生學業合格（補考）制度。凡在學期學年末市教研室統考科目總分在60%以下學生，學業成績均為不合格，單科成績在總分60%以下學生均由科任教師輔導後進行補考。經補考仍有兩科不及格者，參照其操行評定得分，酌情決定學生是否在校就讀，逐步優化生源，走精品化辦學之路。

3、凸顯兩點基本教學思想

兩點基本教學思想：小學凸顯特長，初中凸顯質量。

⑴注重學生特長訓練，豐富學生課餘生活。

1 小學特長訓練班：

本著「寧缺勿濫，少而有效」的原則，小學開展器樂、舞蹈（拉丁舞）、散打、籃球、英語口語、書畫特長訓練班。特長訓練時間定為每天下午第四節課。初中生倡導人人有一種愛好，積極開展「每天練一頁字、每週寫一篇周記、每學期讀一本名著」活動。

2 豐富學生業餘生活

a. 小學生：積極推動大課間活動，每班要選取本班獨具特色、學生喜愛的活動專案，如踢毛鍵、跳繩、呼啦圈、跳橡皮等，讓學生在活動中強體、在活動中愉悅身心、在活動中培養學生「熱愛學校，以校為家」的情感。

b. 初中生：男生開展籃球聯賽，女生開展羽毛球晉級賽。

活動時間為補課時間周五下午第四節。要把這兩項賽事辦成如nba聯賽和湯姆斯盃一樣，深深吸引學生，要讓學生週末期待這兩項賽事，而不是思家想家。

②構建效率課堂抓質量提公升，打響我校教育品牌。

教學的主陣地在課堂，提公升教育質量的關鍵在課堂效率。我們要致力推行「五環節教學法」課堂模式構建，目前市教研室已在漢江、龍關中學開展試點實驗，我們雖起步在先，但若不積極**，可能步人後塵。效率課堂的構建，將以課堂賽講、打造精品課堂、評選學科首席教師為抓手，積極推動這一模式的**。

四、工作安排

教導室2023年9月3日

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