自從教授閱讀課以來，對於經典之門的教學方式就會產生恐懼，一方面覺得這裡收錄的文章簡直是太經典了，我全是不了其內涵，又怎能將其精髓傳遞給學生呢？另一方面總覺得沒有找到好的講課方式來講解這裡的文章。這回的走進經典就是《三國演義》，在教學過後我有如下反思：
1、力爭傳遞經典，體會內涵
由於學生對《三國演義》的了解居多，課文有是通過四個課時來進行深入講解，第一課時是從總體方面對《三國演義》這本經典進行初步了解，剩下的三篇文章主要講解了三個人物:曹操、劉備、諸葛亮，通過幾篇文章來詮釋人物形象和人物性格，在教學過程中，通過學生自己講故事，說一說書中令你感動，覺得有意思，有智慧型，你想表達的來談一談這種方式，讓學生充分發表自己的意見。再次過程中，好多孩子的精彩發言讓我大驚失色，覺得孩子們懂得真多啊！
2、通過多種形式理解經典文章
在教學過程中，我沒有按照以往講解方式來進行，把四課時的內容進行壓縮，通過談論《三國演義》、我喜愛的《三國演義》人物、《三國演義》知識競賽的方式來進行講解。通過不同的方式達到不同的目的，讓孩子盡可能多的了解三國演義中的經典片段以及需要孩子們掌握的文學常識知識，在書中太多人物，太多情節，也有太多記不住的地方，通過多種方式，讓孩子來表達，實現以一傳百的效果。
3、充分發揮學生的主動性
學生的主體地位在這樣的課堂上得以充分的體現整個課堂上，老師只是知識的傳遞者和程式上的引導者，教師丟擲乙個問題，學生充分的發表自己的看法，不用受一定的拘束，有什麼說什麼，知道什麼說什麼，這樣的課堂學生參與性很高，積極性也很高。但是沒讀過《三國演義》的孩子們只能聽著，笑著，不過這也是一種收穫，可以通過別人講述的方式對經典文章進行整理和了解。
三國演義經典語句
1.生子當如孫仲謀，若如劉景生子，豚犬耳 曹操 2.大丈夫生於亂世，當帶三尺劍立不世之功 今所志未遂，奈何死乎！太史慈 3.勿以善小而不為，勿以惡小而為之 劉備 4.既生瑜，何生亮 周瑜 5.寧叫我負天下人，休叫天下人負我！曹操 6.攻心為上，攻城為下，心戰為上，兵戰為下 馬謖 7.大丈夫當學衛青 ...
三國演義經典故事
三國小故事 1七禽孟獲 三國中期，蜀國佔據西蜀一帶，這時南方孟獲作亂。諸葛亮出征南蠻孟獲，為了收買人心，七次俘獲孟獲而又其次將其釋放。第七次釋放孟獲的時候，孟獲終於歸順蜀國，諸葛亮平定了南方。2空城計 三國中後期，諸葛亮出兵討伐魏國，由於要地街亭失手，導致滿盤皆輸。諸葛亮被迫撤兵，司馬懿大軍追至，這...
《三國演義》故事
基本上每一章回篇目就算是乙個小故事。給你一些參考 桃園三結義 劉備關羽張飛 怒鞭督郵 張飛督郵 溫酒斬華雄 關羽華雄 三英戰呂布 劉備關羽張飛呂布 連環計 王允貂蟬董卓呂布 三讓徐州 陶謙劉備 淯水之戰 曹操典韋張繡胡車兒曹安民曹昂 轅門射戟 呂布劉備紀靈 煮酒論英雄 曹操劉備 過五關斬六將 關羽孔...