2023年溫州市申報中高階教師專業知識水平考核

（1）教育觀：

要樹立以學生發展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態度和基本能力的培養。尤其在學生創新精神和實踐能力的培養上，要重視學生發現問題、解決問題的能力，學生學習的興趣的培養以及學生個性的發展。

（2）學生觀：

要把學生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人。（是人，而不是容器）學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發揮學生的能動性，促進其發展。要尊重、信任、引導、幫助或服務於每乙個學生。

師生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學）要堅持教學民主，要廢除教學中的權威主義、命令主義。

二、圍繞問題展開分析

該案例的問題是「對該教師的行為作一評析。」圍繞該教師的行為運用現代教育理論進行分析。

(1)「聽螞蟻唱歌呢。」孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善於了解孩子的「內心世界」。（新的教育取向不只關注知識和技能，還要關注過程與方法，情感與體驗。

「聽螞蟻唱歌」是學生的一種體驗，教師要尊重並保護孩子的興趣與想象。）

(2)乙個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問；（學生在興致勃勃地觀察著什麼，處於其自身的活動過程，學生是能動的、發展的人，教師要善於保護，給學生心理上的支援，而該教師不尊重學生的主觀能動性。）

(3)「胡說，螞蟻怎會唱歌？」老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責…。（師生要平等相待，教師不能以權威壓制學生。）

(4) 小聲嘟囔說：「您又不蹲下來，…（教師缺乏民主意識，要和學生實行等距離教學，「請你蹲下來和學生說話」「請你走下高高的講壇」）

三、掌握答題技巧

在答題中，許多老師的答案是正確的，但沒有回答「為什麼」而不能得到理想的分數。答題時，首先要明確答案，本題中即首先明確「該教師的行為是不正確的」。第二，說明理由。

(1)先講結論(2)聯絡本案例具體案情(3)寫出理論依據。掌握答題技巧最重要的一點是要全面。

2、在思考提高作業批改教學效果時，想到了顏色的問題。他有意問同學們：「大家喜歡用什麼顏色的筆來批改你們的作業？

我們知道，每種顏色都有它一定的寓意，如紅色代表血液、火焰和熱烈；黃色代表金子、富貴和權力；黑色代表剛毅、堅強；白色代表純潔、樸素；藍色代表大海、希望；綠色代表自然、生命和運動……」

話音剛落，同學們幾乎異口同聲地說：「我們喜歡綠色！」

老師馬上表態：「好！就這樣決定了，以後我就用綠色批改作業！」

接著，老師再問大家：「在作業批改中，你們喜不喜歡用叉的符號？」

「最好不用！」學生們異口同聲。

於是，在以後的教學中教師就用綠筆批改作業、改考卷。在批改中，也取消了叉號，如果做錯了，便改用「？」或改用批語，大老師的批語起了不少激勵作用，同學們非常喜歡這位老師批改的作業。

同學們不僅對作業的糾錯能力得到了很好的加強，學習成績也有了顯著的提高。

這位老師的教育為什麼能獲得成功？請結合自己的學科和這位老師的做法，談談作業布置的有效性。

3、中英兩國課堂活動時間的結構表，說說得出了什麼結論？

最後一題（案例）結合教師自身的現狀，談談自己教師專業發展的簡要規劃。