三里畈高中小組設定及評價管理機制（討論稿）
若有修訂意見，學校將書面通知。
一．小組及組長設定
1.各班按「組內異質、組間同質」的原則，設立6-8個小組，各小組民主定出本小組組名，力求積極向上。組名組別以牌子形式體現。
2. 各小組民主或推薦本小組，各小組以班規班級量化管理為本，根據本小組特點及本小組成員共同意見，制訂小組組規。組長牽頭負責指導督促本小組的學習，全權負責該組的衛生，紀律等情況並作好小組成員積分記錄，其他成員要絕對服從組長的工作和安排。
同時監督值日班幹部的記錄情況和各小組積分情況。
3．各小組根據學生學科專長每科設立一名（可兼任）。協助科班級科代表對本組本學科學習情況的組織、記錄和考評工作。科代表與各學科小組長組成本班本學科的，科研小組在科任教師的指導下負責交流**本學科的學習心得體會，負責收集反饋來自組員的學習情況和意見，及時與科任教師進行溝通。
二、班級管理模式
1、班級仍然設立班委會，班委會由班長、班委委員、學科代表組成。班級日常事務事事有人分管。班主任指導班委會工作。
科任教師重點指導學科代表工作。班委會的管理評價重點指向到小組，即「班管組」機制。
2.班幹部實行值周制。由班委會委員輪流擔任值周班長。值周班長在班規框架內全面開展日常工作，督促相關人員記錄好各小組的學習、衛生，紀律等常規情況。
3.小組內部管理實行組長負責制，組長可對各組員進行分工，做到「事事有人管，人人都管事」，形成組內相互協作相互牽制的機制。
三、小組評價機制：
（一）、平**價
1．小組、個人每天都設標準分10分。其中佔5分，方面佔5分。
學習情況由各科任教師對當天各小組課堂學習情況進行定性評價，由學生幹部根據當天各教師的定性評價和值日幹部記錄的情況對各小組評分。科任教師每天上課最後務必點評當天學習情況，對各組作出積極、較積極、欠積極定性評價。對表現突出的好壞典型個人提出表揚或批評，學科代表和值日幹部同時做好記錄。
出操、紀律、衛生、活動等其餘方面均執行獎分懲分制度。對小組的獎懲標準由各班委會指定。對組員的獎懲由組內討論確定。
2．組長負責組員的量化積分，班長會同值日班幹部負責各組量化積分。一天一量化，一周一彙總，一月一評比。其中日評時間段為上日晚自習至當日讀報。
值周班長彙總日積分和積分，班長彙總各小組月積分。值周班長於當日讀報時間之前10分鐘召集相關人員對個小組評分，並於讀報時間公布結果並作簡短總結點評。各組長結合值周班長的總結對本小組開展組內點評或互評。
每週班會課值周班長作班級本週表現總評，常務班長做總結。公布周金、銀、銅牌小組。小組內部金、銀、銅牌組員。
班長每月彙總各小組積分，確定並公布金、銀、銅牌小組。各小組組長彙總各組員積分，確定當月金、銀、銅牌組員。
對金銀銅牌小組組員的獎勵措施由各班自行制定。
（二）期中和期末綜合評價
期中期末對各小組的評價=+學業成績評價得分（下稱評價的辦法為：每科以學生上一次考試（指中考、期中、期末考試）基數，按本次考分排名與基數相比的浮動數排名和本次成績排名情況計算。組員個人積分，組內人員平均積分為本組學業積分。
積分計算辦法：語、數、外基數分為100分、其餘考科基數分為50分。語數外浮動值排名和本次考試排名均居前四分之一者獎勵10分；浮動值排名和本次考試排名均居倒數四分之一者懲10分；本次考試排名穩居班級前10名或一次上公升10個位次者獎勵10分，本次考試排名下滑15名或連續兩次考試排名均在後5名懲10分；其餘為基礎準分。
其它學科排位情況按語數外獎懲分的一半計算。期末計算總積分時必須加上期中學業評價積分。
根據各班總積分評出金、銀、銅牌小組由學校統一組織表彰。
四、小組管理過程中，教師要做的工作。
1．班主任：分組、指導學生制定各種規則、指導班委會制定工作計畫、組織開展常規工作，檢查班幹部履職情況、檢查評析班級日評、周評、月評工作的可操作性和科學性，及時指導學生幹部調整工作方案，處理學生幹部無法處理的偶發事件。
2．科任教師：按高效課堂要求組織教學活動、每次課對各小組進行定性評價、對表現突出的好壞典型個人提出表揚或批評，並督促科代表作好記錄，不定期召開本學科科研小組會議，聽取學生意見，培訓學科組長。
五、表冊檔案的管理。
建立班務日誌、由班委會值日幹部輪流管理。對各組的日評資料由值周班長留存、月評資料由班長留存，結果報班主任備案。期中期末的考評結果由班主任留電子檔案。
科任教師作出的定性評價和各組學生課堂表現，由科代表作好記錄，當日反饋給值日班長，各科代表參與當天學習情況的評分工作。小組建立組務日誌，由各行政小組長統一安排人員記錄管理。各班班務日誌小組日誌由班主任指導學生統一印製。
小組評價必須由全體師生共同完成，要統一思路統一步調，如果某一教師「偷懶」就會造成整個班無法評價。每位教師每課都要作定性評價，提出好壞典型，並督促科代表做好記錄。千萬千萬！
請各班班班主任把每一天除學習之外的其它方面5分的獎懲細則迅速落實，並配備好各小組組長。制定好本班的班務日誌、小組日誌。
教師到乙個班上課，最起碼要知道本學科科代表是誰，個組的學科小組長（也就是小組學科代表）是誰。多與他們溝通，讓他們成為自己的助手和「耳目」。
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為進一步 優化課堂，提高課效 提高我校全體教師整體素質，努力打造一支思想品質良好 職業道德高尚 業務水平精湛 工作作風過硬 教學成績優良的全新教師隊伍，穩步推進我校教育教學改革和發展再上新台階。根據 中小學教師繼續教育規定 及有關政策，根據縣教育局羅教 2008 163號檔案精神，經學校研究，利用一...