《雷雨》教學反思
天河口完全小學李德英
《雷雨》是小學語文課標人教版二年級下冊中的一篇文章，課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象，讓學生通過學習課文感受到了天氣的變化和大自然的神奇。
在學習「雷雨前」這一部分時，讓學生自由讀一讀課文，並說說通過朗讀知道了什麼，學生們都認真讀書，課文中所描寫的雷雨後的景色全找了出來。在學生了解了課文內容的基礎上再引導學生自己抓住重點詞語理解課文內容。在指導朗讀教學雷雨前這一部分時，我通過讓學生感受動畫，做「壓」「垂」的動作進行指導，學生興趣濃厚。
，我注重培養學生的語言訓練能力。用「 越越 」、「 漸漸地 」說一句話。這兩個句式都是學生以前學過的知識，在這裡既是對學生知識點的複習鞏固，也是增強學生自信心的最佳時機。
在指導雷雨中這一部分時，我抓住了重點句子：「譁、譁、譁 ，雨下起來了。」在這一環節中，我提倡讓學生進行個性化朗讀，來體會雨下得很大。
自然就理解了雷雨前後的不同，不用老師說，就能很深入地理解課文內容，既激發了學生學習的主動性，培養了學生自讀自悟、通過重點詞語理解課文的能力，又提高了學生品詞析句的能力，為今後的寫作打下基礎。
在本節課中在體會雨後景象後，讓學生說說假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網上的蜘蛛學生通過看動畫等活動，有了深刻的體會，說起句子來就不會顯得蒼白無力了。這樣一方面拓展了學生的思維，給學生想象的空間，抒發出自己的情感體驗；另一方面也鍛鍊了學生的口語表達能力，將閱讀文字與說話訓練相結合，實現了語文學科人文性與工具性的統一。
都說課堂是一門遺憾的藝術。在上完本節課時，總覺得有許多令人不滿意的地方。比如應把重點詞語板書出來，讓同學複述課文，從而使學生更了解課文的內容，體會對大自然的熱愛之情。
這主要是教師本身的隨機教育能力欠缺的問題。
以上是我在教完本課後的教學反思。我想在以後的教學中，我還應該更加地努力，使自己的課堂更富有生機和活力！
英語教學反思 18
1 多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通，了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。2 注重組織教學，嚴格要...
18 慈母情深的教學反思
覃婉玲 慈母情深 記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支援和鼓勵 我 讀課外書的往事，表現了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。1.抓住重點句子，讓學生通過對表現慈母情深的重點句進行討論 交流，體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點帶面的方法，既培養了學生的語言組織能力...
18牛和鵝教學反思
二 成功之處 在上這節課的時候，我最大的成功之處是 在從本文的謀篇布局和文章語言方面引導學生感悟文章的同時，也有意識地抓住以上特點對學生滲透習作的指導。尤其是童趣十足的語言，學生們通過各種形式的朗讀，盡情地品味 感受，從而試圖達到爛熟於心 進行運用的效果。我想 就這樣來教課文，讓學生從讀中學讀，從讀...