認真地讀完這篇文章，引起了深深地反思，我們一直追崇好課到底什麼樣子，我們按照一些所謂的好課的「標準」去「打磨」自己的課堂，結果卻總不盡如人意。這真的就是「標準」所想要的嗎？
這篇文章圍繞著怎樣成為一名好的老師，怎樣上出一堂好課展開的。作者因為想要做到這樣，所以就經常思考這樣乙個問題，以至於會從實際中去切身的尋找這個問題的答案。最後找到了問題的答案。
我認為，作者有這樣乙個想成為好老師的心態，作者已經是半個好老師了。因為不管什麼事情，心態永遠是完成這件事情的推動力。其次，他能這整的去自己尋找答案，對成功也是至關重要的乙個環節。
事必躬親，想必就是這個道理吧。最後，經過自己在實踐中的認識經歷，能夠做到認真思考。這種種，都是使作者能夠領悟出『『大道至簡，好課至境尚自然』』這樣乙個深刻的道理所不可缺少的環節。
作者在實踐的過程中所指出的一些所謂的好老師的好課，也給了所有的老師乙個應該深刻思考的提醒，思考自己上的課是不是真正的好課，自己應該做那樣的改正等等。這些對於乙個老師，我想應該是難能可貴的建議。
作者的平常心上課，讓自己完全沉浸在課堂之中，心內有學生，心外無觀眾，所講之言語、所設之環節皆以益於學生發展為依據是一些實實在在的方法的體會。我相信也是真真正正的好方法。
正如作者所說那樣，課堂上，每乙個步驟、每乙個環節，都能輕鬆愉快、自然流暢地完成；每一句表揚、每一句指正，都能真誠真心、客觀公道地提出；課堂結束後，和學生都能同聲慨嘆：時間過得真快！這與以前生硬、沉重、拖沓、費力等感覺大不相同。
這的確是一種享受，而且是一種令人充實的享受。因為你用心了，所以你一定享受了。
我認為，一名好老師，不一定非要是一名家喻戶曉，眾所周知的名師，也不一定是乙個得到過多少多少多大的獎項的老師。能夠做到大道至簡，好課至境尚自然，能夠在課上體現自我，用自己的光芒引導學生進入更通透的學習境界，對學生的評價並非全都要溢美之詞，有些批評一語中的，有些糾正直指要害。然而，這些所謂的批評，並沒有使學生受到所謂自尊心傷害，反而激起了學生更深入更冷靜的思維碰撞。
課堂不管形式上是否符合「標準」要求，都能讓人感覺十分「自然」——自然創設情境，自然地走進文字，自然地拓展延伸，自然地與學生交流，自然地表揚，自然地批評……不矯揉、不造作。但是，仔細品味，你會發現，他們的課堂教學其實處處都體現了「標準」的核心精神——尊重、賞識、熱愛等。能夠做到自己和自己的學生都引導學生進入更在享受這個課堂，既是一名真真正正的好老師。
自然之道讀後感
海嘯 沙塵暴 龍捲風，這乙個乙個的自然災害都逼向了人們，不得不引起人們深深的思考。所以人們切記，不能破壞自然之道，否則後果不堪設想。最近，我們學習了 自然之道 文章的大意是這樣的，當嘲鶇要用嘴把幼龜偵察兵從巢中拉到海灘時，作者和同伴讓嚮導救起幼龜，放入大海。這一舉動使巢穴中的幼龜誤以為外面很安全，它...
《自然之道》讀後感
最近，我們學習了 自然之道 文章的大意是這樣的，當嘲鶇要用嘴把幼龜偵察兵從巢中拉到海灘時，作者和同伴讓嚮導救起幼龜，放入大海。這一舉動使巢穴中的幼龜誤以為外面很安全，它們魚貫而出，結果導致眾多幼龜成了食肉鳥的口中之食。叼就叼去吧，自然之道就是這樣的。文中嚮導的這句話及若無其事 坦然面對的表情給我留下...
自然辨證讀後感
其實我很不愛看書，在這樣乙個充滿 快餐 的時代，很難有那樣地耐心沉浸於一本書中。乙個月前偶然中加入了乙個有書共讀群，一群志同道合的人每週共讀一本書，組隊抗惰性。開始慢慢發現讀書是乙個積累的過程，是個成倍進步的過程。最近的一周看了一部書叫做 追風箏的人 這本書講述了乙個懺悔與救贖的故事。老實說，我很久...