教師教學輔導是因材施教，分類指導的一項重要措施，為了實現課內與課外相結合，全面施教與因材施教相結合的目的，特制定教學輔導制度。
一、全校教師都要以教書育人為已任，樹立為學生服務的思想，師生平等，互敬互愛。
二、各位教師要在學期初廣泛了解學生的基礎上，對學有餘力的學生、學習暫時有困難的學生，從他們的思想品德、興趣、愛好、家庭環境、家長的教育方法和輔導能力、人際交往等方面進行分析，定出切實可行的輔導計畫。
三、在課堂教學中，採用集體輔導與個別輔導相結合的方式，要幫助學有餘力的學生發展個性特長，同時，要有一定時間對學習有困難的學生進行知識輔導。
四、要注意課內和課外輔導相結合，通過作業批改進行有針對性地輔導，幫助學習有困難的學生克服學習困難。
五、在輔導中要注意非智力因素的培養，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，全面提高學生素質。
六、教師要不定時地對學習有困難學生進行家訪，請家長反映學生在家的學習情況，由任課教師提出需請家長協助輔導的內容，研究輔導方法等，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
七、教學處每月檢查一次教師輔導計畫的落實情況及輔導效果等，對進步顯著的學生要提出表揚，給予鼓勵。
康家營子初級中學校本課程開設方案
為了配合我校初中新課程的實施工作的順利開展，豐富學校課程,展示教師才能,促進學生全面發展,盤活鄉土資源,體現我校的辦學特色,特制定本方案，給我校教師開發校本課程提供可借鑑的理論依據以及校本課程開發的操作策略等問題。一 校本課程開發的組織機構 組長 張雙軍 副組長 劉曉東 成員 李春富 宋廣軍 楊秀麗...
肖營子高階中學教師業務考核制度
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鄖縣胡家營鎮初級中學「課內比教學」活動
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