「十一五」期間繼續教育自查報告
為了貫徹落實區文教局有關繼續教育工作的精神，搞好校本培訓，進一步推動我校繼續教育工作的開展，我校自2023年起科學地制定了適合於我校實際的教師繼續教育培訓計畫，並切實按計畫進行實施，取得了預期的培訓成果。現把有關情況報告如下：
我校現有教師35名，其中研究生學歷1人，本科學歷19人，佔教師總數的57%；專科學歷10人，約佔教師人數的29%。「十一五」期間，我校教師加強了研究和自我發展意識，使自己的學歷和知識層次都有了進一步的提高，不斷深入的研究新課程理念，更新教育觀念，提高教育教學技能，提公升適應新課程的能力，加快的自我成長的程序。
一、強化領導，力抓建設
繼續教育是一項旨在全面提高教師素質以適應教育改革與發展大計的工程，它要求每個教師都積極投身其中，通過培訓，更新教育觀念，提高專業水平，從而使教育教學能力得以全面的提公升。我們學校領導充分認識到：這樣乙個意義大，涉及面廣的教師培訓工作理所當然是「一把手工程」，即必須是校長親自掛帥，其它主要領導齊抓共管；學校必須充分挖掘和創造條件來落實這項工程。
1、完善的領導組織
學校成立了以趙輝校長為組長、中層幹部為成員的繼續教育工作領導小組，支部書記邵冬同志負責繼續教育工作的具體組織與管理。
2、明確的責任分工。
校長負責宣傳啟動，提出學校實施教師繼續教育工程的總體思路，並自始至終指導、督促學校繼續教育這一工作的開展。學校根據校長關於學校總體工作思路中實施教師繼續教育工程的要求，制定有關工作計畫和實施方案。領導小組負責起草制訂學校教師繼續教育計畫、實施方案，學校每學期的工作計畫中，都有教師繼續教育的內容，並要求教師根據學校繼續教育年度計畫，結合自己實際制定繼續教育計畫，年終撰寫繼續教育經驗總結。
二、注重規範，落實管理
規範的管理，是有條不紊地開展教師繼續教育工作的保證。在實際操作中我們一邊實施教師的培訓，一邊不斷規範管理。使得學校的繼續教育工作得以健康有序地進行。
歸納起來，我校的教師繼續教育管理做到了三個到位
1、工作職責到位。學校根據繼續教育工作的需要，設崗定責，保證了每一項工作都有人負責。使得學校的繼續教育工作事事有人抓，事事有成效
2、資訊、資料到位。統一使用國家規定的教材，組織全體教師閱讀大量的教育教學理論及專業報刊雜誌。這些學習資料都得到了有序的管理和充分合理的利用
3、日常管理到位。我們按要求認真進行學習登記，對教師們接受培訓的時間、學時、成效、以及取得的教學科研成果，每年按時登記在冊。要求全校教師人人參與，人人有計畫、有記錄、有總結。
每次培訓教師參培率達到90%以上。學校將繼續教育納入教師量化考核總分排名之中，並與教師的年度考核、評優及職稱評定掛鉤。繼續教育培訓中成績優秀、表現突出的教師學校將予以專題表彰和獎勵。
三、講求實效，抓實培訓
我校的教師培訓工作，力求實幹，講求實效，不搞花架子，不做無用功。計畫要求做到可行，開會要求做到解決問題，培訓要求做到讓教師真正有所收穫
1、抓師德教育，激勵教師敬業愛崗。「學高為師，德高為范」，德是師之本，教師的言行舉止潛移默化影響著每乙個學生的成長。我們學校抓師德教育從幾個方面入手。
一是鑄造「師魂」。師魂是教師的政治靈魂，教師的職業特點決定了教師必須是既教書又育人。教師的立場觀點，政治態度，思想境界直接影響著學生的未來和發展。
因此學校始終把提高教師的政治素質放在首要的位置。我們堅持按照計畫對教師進行有關師德方面的集中培訓。培訓形式多種多樣，有經驗介紹，有班級管理的點滴體會，有優等生的培訓記錄，有潛在生的轉化記錄等。
給所有的老師創造了交流學習的平台。讓教師進一步端正教學思想，增強了教師對工作的使命感和責任感。二是培養「師德」。
我們認為，師德建設的核心是提公升教師愛崗敬業、無私奉獻的精神品質。進行師德教育的目的就是要把教師培養成為「德師」。為此我們組織教師學習《新時期師德修養》、《中小學教師職業道德規範》，讓教師在學習中提高認識，明確要求。
並通過學習身邊先進個人的事蹟讓教師身臨其境，感悟體會。用身邊活生生的典型對全體教師進行師德教育。通過學規範，訂制度，重養成，樹典型，我校產生了一些「師德標兵」和「師德先進個人」。
此外我校還制定了《裴家小學師德考核辦法》每年對教師進行師德專項考核，並納入到年終的教師量化考核中。
2、重視業務培訓、提高教學水平
學科教學業務的培訓始終貫穿學校的教師繼續教育工作，我們立足於校本，除認真組織參加上級教育行政主管部門組織的各種學科教學業務培訓之外，開展校本培訓，做到學科齊，覆蓋面廣，每學期，認真開展課題研究、以聽、說、評為一體的研討和優質課評選活動，積極開展集體備課，促進資源共享。充分發揮骨幹教師作用，通過結對子，老帶新、新促老等方式，促進教師自我反思，加強同事互動和交流，提高了教師的業務水平和能力，更好地駕馭課堂，取得了很好的教學效果。
3、注重技能培訓，促進教師發展
21世紀是資訊科技時代，資訊科技在教學中的整合運用越來越廣泛，所以，對於教師來說，必須掌握現代資訊科技基本素質和技能，依託學校現有的師資和裝置，我們對全體教師開展了學校教育技術能力集中培訓。以孟丹老師和王瀟老師為指導者，對全校教師進行資訊科技技能培訓，基本上做到全員會電子備課，會做簡單的教學課件，能利用多**上一節公開課。
4、抓校本培訓，提高教師的綜合素質。現代社會對教育提出了更高的要求，除了培養全面發展的、有覺悟的、有文化的教育者外，我們還採取「走出去看一看，請進來聽一聽」的方法，使教師的教學觀念得到更新。因為近年來，很多骨幹教師都能外出學習和聽課，增加這一環節的主要目的是使資源得到共享。
學校更是為所有的教師，尤其是年輕教師提供鍛鍊的平台。鼓勵他們上公開課、示範課，推薦他們參加區里或者市裡組織的各種講課。
（1）、校本教研活動
近幾學期，我校組織全體教師每人上一節校級公開課活動，全體教師一起聽課，一起評課，共同學習，共同進步。我校周姣老師的美術課、於靜老師和才華老師的數學課，李巨集老師和武巨集老師的語文課，陳海霞老師與李全福老師的英語課，王瀟老師微機課都為大家呈現了紮實的基本功和精彩的教學方法。
（2）、校本課題研究
抓住國家、省、市級課題，有計畫、有組織地落實實施，期初做好課題組活動計畫，根據申報情況，確定課題承擔者與合作者。對課題實驗組的老師進行理論學習的引導和監督，使他們建立信心，有更多的激情投入到實驗工作中。教科處還為每位參與課題的教師下發了理論學習材料，結合自己研究的課題，廣泛閱讀相關理論，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
現在學校已有2項課題結題，另有一項課題在實驗研究階段。
5、抓骨幹教師的培訓，帶動全體教師共同進步
骨幹教師是教師隊伍中的中堅力量。從2023年開始至今，學校多次派出領導和教師外出學習，骨幹教師馮大雷、周姣、陳建等多人次先後到瀋陽、興城等地學習，學習回來後及時進行傳達反饋，給全體教師帶來了全新的教學理念，培養了教師們的創新精神和實踐能力。在骨幹教師的指導下，教師們學以致用，將這些新的理念運用到教學實踐中，取得了很好的效果。
6、青年教師的培養
我校十分重視青年教師的培養工作，我們啟動了「名師工程」，特別是對青年教師實施「培養計畫」，以骨幹教師、高階教師帶動年輕教師、一級教師，從而幫助他們努力縮短「適應期」，盡快突破「高原期」，早日走向「成熟期」，實現新手到能手的轉換。我們還多次派出周姣、才華、寧冬梅等青年教師參加區文教局組織的各種，並也取得了不錯的成績。
7、注重提公升學歷
為了提高教師的學歷層次，增強教師素質，我校結合學校實際，積極鼓勵教師參加學歷進修。現學校專科以上學歷人數達30人，佔教師總數的85%。幾年來，學校為教師們的學習培訓積極創造條件，有效提高了教師參加學歷進修的積極性。
四、不足之處
五年來，我校繼續教育工作取得了一些成績。但也還存在許多問題和不足：一是資料收集不完善、不系統，存在收集整理不及時的情況，特別是教師外出學習的資料因整理不及時遺漏較多。
二是由於經費緊張，學習培訓中能「走出去，請進來」的機會不多。學校將努力克服困難，改進存在的問題，充分發揮遠端教育網路的作用，利用好優質的遠端教育資源，把教師教學業務考核與繼續教育學習培訓考核有機結合起來，推進學校的基礎教育課程改革。
五、對未來五年的展望
1、繼續做好全校性的教師繼續教育工作。努力做好骨幹教師培訓、青年教師培養工作。
2、完善教師繼續教育檔案，做到無遺漏、系統完善的存入檔案。
3、豐富校本教研活動的形式，做好教師的課堂技能、資訊科技能力培訓，讓全體教師得到全面發展。
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