上饒縣七中：王寶堅
轉眼間，踏上這神聖的講台已經有8年了，回想這半年來，可以說緊張忙碌而又收穫多多。由於我是第一次教初中,總是感覺自己對中考的"精髓"理解不是很透,所以一直以來我的心裡都沒有底,好在我們初中所有物理教師同心同德，群策群力，討論了許多教學上的好方法；學校的部分領導也經常找我談話，給了我不少好的建議，使我受到了很多啟發，受益匪淺；辦公室的同事也經常思考研究提高學生成績的良方，互勉互勵……正是在這樣嚴謹、紮實、高效、科學的氛圍中，我感覺自己在逐步地成長，而且看到學生學習物理的熱情很高漲，我就非常欣慰和自豪。
我靜心回顧了過去自己的教學工作,下面是本人的幾點教學經驗及體會：
第一， 要讓學生切實學懂每個知識點。懂的標準是每個概念和規律你能回答出它們「是什麼」「怎麼樣」「為什麼」等問題；對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯絡和本質區別；能用學過的概念和規律分析解決一些具體的物理問題。為了學懂，同學們必須做到以下三點：
認真閱讀課本；認真聽講；理論聯絡實際。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細。認真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學生注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。
第二，學習物理，要掌握物理學科特有的思維方式。中學的物理規律並不多，但物理現象和過程卻千變萬化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。
如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌握了科學的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把複雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學知識去解決物理問題。
第三，要即時複習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，並與大腦裡已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。
在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業。
第四，閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優秀的同學，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。
在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。
第五，創新評價，激勵促進學生全面發展。怎樣提高學生成績，要把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生。
堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
這次我教的兩個班成績基本還令我滿意，但是在我的工作中，還存在一些不足：
第一，過分注重兩頭教育,忽略整體提高
我一直是乙個受學生歡迎的老師,任教以來我以嚴謹,認真的工作態度教育每乙個學生,所以我任教的學生均對我有較高的評價.本來,"得民心者得天下",但是學生還是沒達到我理想中的成績,我為此事思索了很久,究其原因,主要是因為我過於抓兩頭而忽略了促中間,本以為抓好了兩頭,中層的同學就會因此受到感染,從而自覺的大步向前進了.殊不知中層的同學見我對兩頭的學生如此關心反而"刺激"了他們.
他們更是錯誤的以為老師不關心他們,長期以往,他們的積極性就降低了.而我卻沉浸在學生活躍的課堂氣氛和良好的課堂紀律的評價中渾然不知,最後卻因過分注重學生的兩頭教育而忽略了整體的提高。
第二，加深了對基礎知識的鞏固,放鬆了學生能力的拓展
由於去年物理的期末試題能力部分題目偏難,我估計今年的難度不會超過去年,所以在今年複習的時候,我還是放不開,採用了較保守的方式去備考,認定了萬變不離其宗,只有抓好了基礎知識的鞏固,學生在做難題的時候自然就會處變不驚,應付自如的,但我過高的估計了學生的解題能力。
今後的教育教學工作中,我將不斷的修正自己,充分發揮自己在教學上的優勢,結合當今的教學形勢,努力走好每一步!
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