在小組合作學習中如何發揮小組長的管理協調作用
王光才一、 課題概述：重視學生自主學習、合作**、分組討論、自我評價、自我總結，自我管理，注重**、試驗與創造，注重學生情感態度、價值觀及共通能力的發展，為學生應對未來挑戰、實現終生發展奠定基礎。在此形勢下，發揮學生的主體作用，實行學生自治，發揮好小組長的管理、協調能力，顯得非常必要。
二、 研究目標：重視小組建設，充分發揮小組自治管理的優勢，體現新課改理念，構建師生互動、生生互動、自主探索、合作交流的教與學方式，營造和諧、民主、快樂的學習氛圍，提高課堂的教學效益。
三、 主要措施：
1、開好主題班會，發動全體學生參與、展示的積極性，加強小組榮譽感，強調以小組為單位的評價為主要評價方式，同時小組長對組員做好記錄評價，定期發獎鼓勵。
2、組建以學習班長為首的研究小組，小組長為組員，研究評價的方法。
3、由教師和研究小組定期對評價、管理效果研究討論。
4、每節課由學習班長或小組互評，保證評價的公平性，提高參與積極性。
四、成績與反思：
成績：1、學生參與展示的主動性、積極性增強了，真正由要我學變為我要學。
2、每位組員為維護本組榮譽而奮鬥的集體責任感明顯增強。
3、學生的主體地位得到明顯體現，真正把課堂還給了學生，教師當起了導演，課堂形式更加自由、開放、多樣化。
4、班內學習、紀律得到明顯改善。
反思：1、學生口頭展示的太多，缺少書面規範落實
2、展示、評價有時存在浪費時間現象，評價應更加自如、恰當。
3、小組管理、學生自治的細節應更加嚴密規範，小組長管理水平有待於進一步提高，組長的管理與自己的學習存在一定的矛盾。
1、認真研究展示的形式，提高落實的的效果，多採用小指條與板書展示，對學生課堂筆記要有嚴格的要求和評價。
2、認真研究教材與大綱，提高展示的實用性與，效性，多向他人聽課學習，多讀書研究評價的形式，使課堂更加精彩高效、游刃有餘。
3、多研究教師管理學，提高自己的管理能力。
如何發揮英語小組長的作用
要肯定他們的精神，一點一點的培養他們的學習積極性和自信心，讓他們勇於參加到小組的學習和 中來。這需要老師在學習過程中心裡時刻記著他們，關注他們。轉變傳統的學生評價方式，在學習的每個環節 學生日常管理的每個環節，都以小組為單位進行評價。個人的成績不再凸現，而是以小組為單位評價優劣和好壞，包括課堂上的表...
如何發揮小組長在自主學習中的作用
3 在學生的評價中，體現小組長的權利。在自主學習的評價中，既要有學生的自評 互評，也要有小組長對他們組員的評價。小組長隨時根據學生課上 課下表現做好扣分和加分的詳細記錄，為組內每個學生的學期末評定和綜合測評提供依據。這樣可以使我們的評價更民主化 合理化，也可以使我們更好的了解每乙個學生。4 定期在班...
高效課堂學習中如何發揮小組長的作用
課改感悟 小組長是乙個高效學習小組的組織者 領導者，全權負責整個學習小組的學習狀態 討論內容 問題反饋及與其它組的交流溝通，是本小組的靈魂人物，任何活動都要依靠小組長帶動展開，因此，我們每乙個教師一定要重視培養好小組長，積極發揮小組長的組織能力，達到組內氣氛和諧 成員合作共贏的目的。堅持 a教b,b...