篇一：微笑》教學反思
《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。整篇詩的內容淺顯易懂，抓住了乙個簡單的表情——微笑，向人們介紹了微笑富有最生動的感染力。
在本課教學活動中，我充分發揮了課前、課後參與的優勢。對於「微笑」，雖然很平常，但很多孩子理解得很淺顯，並不一定真正理解了它的含義。其實，在我們的生活中，微笑的魅力隨處可見。
在課前，我請同學們觀察生活，到生活中去尋找微笑帶給他們的魅力。課上，我請同學們談一談他們的發現。學生從課文的描述中深切地感受到了微笑的魅力。
那麼，能不能讓學生從被動的感受者轉化為主動的創造者呢？於是，我請學生融入自己的感受，體會詩歌的語言特點及寫作方法，把自己的感受仿照課文的形式寫一寫。這可真是「一石激起千層浪」，學生們忙開了。
在發揮全班同學的智慧型基礎上，我們進行了「小小賽詩會」的展示活動，學生參與率高。
學生們倍感成功的喜悅，語文課的魅力得到了最完美的體現。正是豐富多彩的課後參與活動為學生創設了這樣乙個自由發展的空間，使他們的潛力不斷地得到激發，從而真正地會學語文、活學語文、樂學語文。
篇二：微笑教學反思
在整個活動的開展過程中，我考慮到幼兒的個體差異不同的發展水平，想讓孩子以自主學習的方式進行，在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講述。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒還沒真正的去觀察和理解》故事的內容。可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，在指導過程中應考慮到不同幼兒的能力。
但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求並沒有明顯地表現出來，」閱讀「的分量與」表演「的分量沒有什麼輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀後，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗，然後教師在安排幼兒的繪畫活動時。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：
可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。並重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切於目標，更有助於問題的解決。
通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以後的教學語言中，我會再次運用這樣的教學模式，並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。
篇三：微笑教學反思
「在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑！」《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內容上淺顯易懂，抓住了乙個簡單的表情――微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。
有效的課前、課後參與，不僅可以拓寬學生的思路，為培養學生多種能力開闊空間，而且，還可以使教學內容與生活更接近，令其鮮活、充滿吸引力，從而使學生更加愛學語文。在本課教學活動中，我便充分發揮了課前、課後參與的優勢。對於「微笑」，雖然很平常，但很多孩子理解的很淺顯並不一定真正理解了它的含義。
其實，在我們的生活中，微笑的魅力隨處可見。因此，在課前，我請同學們觀察生活，到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了，我請同學們談一談你的發現。
問題剛一提出，一雙雙小手便迫不及待的舉了起來。有的說早上看到同學乙個微笑讓我感覺到心裡很》溫暖；有的說當我成了好成績時，老師對我的乙個微笑會讓自己信心倍增；有的還說微笑的威力可真大，當我和同學有了矛盾時微笑還可以使我們重歸於好……「微笑」已經不是乙個抽象的概念，而是乙個有著豐富內涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實感，我想這就是語文情感教育的魅力所在吧！
孩子們正在用他們的眼睛發現微笑的魅力，用他們的心靈感受微笑的魅力，用實際行動表達微笑的魅力。在這個基礎上，我很容易便由此匯入新課，引導學生的思維不斷深入，提高情感的昇華！
課文學完，我並沒有急於收兵。有句話說的好：「生活的外延有多大，>語文教學的外延就有多大。
」課堂上，學生從課文的描述中深切的感受到了微笑的魅力。那麼，能不能讓學生從被動的感受者轉化為主動的創造者呢？於是，請學生融入自己的感受，體會詩歌的語言特點及寫作方法，把自己的感受仿照課文的形式寫一寫！
這可真是「一石激起千層浪」，學生們忙開了。在全班同學的智慧型下我們集體完成了一首小詩「
微笑是世界上一朵永遠不會凋謝的花，
它，不分》四季，
不分南北，越是高潔的心靈，
微笑就越美麗。
跌倒時，它給人陽光般的幫助；
迷失時，它給人波濤般的》勇氣；
失落時，它給人清風般的慰籍；
衝動時，它給人天空般的胸襟……
微笑吧，
讓所有人都跟你一樣，
微笑這走過一生，
你會發現，微笑是如此美麗
同學倍感成功的喜悅，語文課的魅力得到了最完美的體現。正是豐富多彩的課後參與活動為學生創設了這樣乙個自由發展的空間，使他們的潛力不斷的得到激發，從而真正的會學語文、活學語文、樂學語文。
《微笑著承受一切》教學反思
微笑著承受一切 這篇課文敘述的是發生在我們身邊乙個真實的故事。故事的主人公桑蘭原是國家體操隊的隊員。她17歲那年參加了在美國紐約長島舉辦的友好運動會，不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。在接受 期間，她以 桑蘭的微笑 征服了大洋彼岸的人們。這篇課文共有7個小節，文章採用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳馬比賽中...
微笑教學的實踐體會
三 評價管理，省力有效 微笑的表意功能眾多 肯定 否定 讚揚 責備 鼓勵 制止等等。微笑教學對學生學習狀況的評價比長篇大論更省時 省力 有效。老師微笑的微妙變化反映出老師對課堂教學狀況所持的態度。通過某種微笑，可以使學生受到某種暗示 自己的行為是否符合課堂要求，從而自我調節，自我約束，達到維護課堂，...
世界微笑日主題教育活動微笑》
活動目標 1 了解世界微笑日的來歷。2 學習兒歌 微笑 學會怎樣微笑。3 知道微笑是尊重別人的一種表現，體驗微笑，可以給別人帶來好心情，同 時也得到快樂。活動重點 學習兒歌 微笑 學會怎樣微笑 活動難點 了解世界微笑日，知道微笑是尊重別人的一種表現，體驗微笑，可以給別人 帶來好心情，同時也得到快樂。...