整堂課教學之後，基本達到了本人預期的教學目標，對教材中的重難點也把握得比較到位，學生學習的效果較好。但縱觀整堂課，還是有許值得**之處。
在讓學生以小組形式畫出相關食物鏈時，沒有給學生充足的討論時間，讓學生草草的結束，讓學生感覺一猶為盡，使得在小組匯報時，學生沒有充足的準備，匯報情況不夠理想，有的學生沒有理出頭緒，沒有達到預期效果。
時間分配不夠好，前面講的太多，以致後面學生討論時間少，練習的不夠，甚至有少部分學生反映畫食物鏈和食物網時不知箭頭指向哪方，這可能是有些地方處理的太匆忙所致。把握時間問題。
本節課在知識拓展一環節中，還缺少深度，沒有更好的強化知識，如果再讓學生試著說出森林生態系統的食物網或其他方面的食物網，使學生不拘於水田、草原的食物鏈，拓展學生思維，效果會更好。
在駕馭課堂能力方面，還是需要加強，這就要求在平時的教學中，不斷地積累經驗，遇到課堂生成問題，能夠隨機應變，應付自如，使課堂上得更加精彩。
板書方面我認為應簡明扼要，突出重點，最好能用簡筆畫形
表現，這更能吸引學生注意，也突出科學特點，可惜我沒做到。
五年級科學上冊《食物鏈和食物網》教學設計與反思教科版
食物鏈和食物網 教學設計與反思 教材分析 內容分析 本課教學內容分為兩部分，第一部分 誰吃誰。要求學生按照誰被誰吃的關係說說這些生物之間的食物關係，從而引出科學概念 食物鏈 然後通過對食物鏈的分析，引出概念 生產者 和 消費者 第二部分 水田的食物網。在學生對食物鏈有所了解的基礎上，通過 讓學生找出...
蘇教版科學六年級下冊《有趣的食物鏈》教案及反思
小學六年級科學第四單元第三課 有趣的食物鏈 教學設計及反思 有趣的食物鏈 教學設計 安徽省肥西縣董崗學區中心校李家元 教學目標 1 知道什麼是食物鏈和食物網。2 知道什麼是生產者 消費者和分解者，並會辨識。3 培養學生分析和綜合的能力 運用分析和綜合的方法，分析和概括生物之間的食物關係，畫一些比較簡...
食物與營養 青島版 五年級科學上冊教案
食物與營養 教學目的 1.使學生知道食物的營養成分主要有蛋白質,脂肪,澱粉,鹽類,維生素,水等。2.使學生初步學會用實驗的方法檢驗食物的營養成分。3.向學生進行營養衛生教育。教學準備 1.分組材料 酒精燈,火柴,碘酒,瘦肉,熟蛋白,花生,黃瓜。2.投影片 食物中的營養。教學過程 一 匯入新課 1.談...