問題二課堂是什麼地方教師與學生的關係是什麼新的知識建構下的課堂是師生知識共同成長知識**、能力提公升、情感態度價值觀得到昇華的地方。在這種新的授課模式下課堂應該是家庭——新形勢下民主開放式得家庭而不是封建社會下獨斷專行式的家庭。因為家庭給人以溫馨的感覺讓學生有安全感不怕發表見解不怕說錯問題學生會享受到充分的話語權。
在這種氛圍下學生才能激情燃燒自己的思維釋放自己的靈感。只有這樣才能將被動接受知識的課堂變成師生共同成長的陣地。在這種新授課形式下教師的主體地位將不斷下降而學生的主體地位得到不斷地提公升最終達到師生平等的位置。
在這種平等關係下學生的學習是放鬆的從而容易體會到課堂上的快樂。
問題三，。在這一過程中努力做到教師與學生共同學習生成問題過渡到生本聯導、生生互導。二是內容思維將對知識的教學轉變為問題學習。
因為知識學習對小組合作學習是不成立的只有問題學習才能使問題得到有效地被發現、生成、解決乃至於拓展。三是方式思維從個體發現轉變為合作發現。四是立體思維將學生被動地靜態學習變為主動地動態的主動學習。
使整個班級的學生形成聯動形成強大合力問題很容易地被解決掉。
我個人認為在新課程背景下實施有效教學教師首先要在以下方面不斷提公升自己的專業素質1.教學理念。要樹立起教學理念她是靈魂。
教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對於教師來說具有明確的先進的教學理念應該是基本的素質要求。在推行新課程中教師必須以新觀念來實施新課程。
2.知識儲備。教師要儲備更多的知識課堂上如果教師對教材的理解缺乏深度廣度那麼教學就會膚淺學生學習就無法深入。
可見作為新課程直接實施者的教師一定要不斷學習和探索不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了課堂就能深入淺出左右逢源。3.
教學反思。。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上公升中實現專業成長。其次要追求有效的課堂教學。
可以從課前的準備、課堂的組織、課後的練習等幾個環節來提高實效性。使學生不僅生動的理解了學習內容而且給人以藝術的享受。
龍街小學
2023年2月21日
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