現代文：
說明文的標題往往能揭示說明物件及其特徵。
說明文要關注關聯詞。
說明文分為事物性說明文和事理性說明文。
事物性說明文主要說明具體事物的形態、特點等。
事理性說明文主要說明抽象事物的規律、方法等。
段的作用內容（表達） 寫
結構突出
判斷一句話中兩個詞語是否矛盾的答題格式：①判斷 ②前後詞義 ③兩個詞語在一起是什麼意思 ④（如果是不矛盾）兩者意思不同，所以不矛盾
一、 笑
·「清美」：點明大雨初霽的月光下的景物特徵。
「苦雨孤燈」：體現作者的寂寞心情，烘托出長時間下雨後的鬱悶。
「螢光千點」：寫出了雨後殘滴密集、晶瑩閃爍的特點。
「透進清光」寫出了窗簾很厚，用「透」字符合實際。
「浸」：寫出月光如水的特點，更能體現月光照在安琪兒之上的柔和之色。
「赤著腳兒」：寫出小男孩天真爛漫、無拘無束的個性。
「如登仙界，如歸故鄉」：寫出了三個笑容游絲一般綰在一起之後作者內心祥和寧靜、永生的感覺，同時也有親切、依戀之感。
··作者從視覺的美感回憶到過去，聯想到人情的溫暖，由此出發內心熱愛生活、關愛他人的美好情感。
·「冰心體」特徵：兒化音和疊詞，破折號的運用，擬物手法，含蓄典雅
二、小巷深處
第6節：「夏天，母親總會……辨不出色彩來」中「大大的冰棍箱」與瘦弱的母親形成了鮮明的對比，寫出了母親為了養活我的艱辛；「總是留著黑而長的指甲」通過細節描寫寫出了母親已無暇顧及自己。
「母親又忙於拆拆洗洗縫縫補補」寫出了母親工作的忙碌，艱辛。
第13節：「我終於下定了決心……不用去找我……』」中「吞吞吐吐」寫出了「我」不太敢說；而「異常清晰」又寫出了「我」意志之堅定。此句話深深傷害了母親，體現出了「我」嫌棄母親以及對家的厭惡。
第14節：「『為什麼？』……食堂少油』」寫出了女兒表現嫌棄之情時，母親的愛依然不變。
第26節：「在風中……又光又亮的竹棒」通過肖像描寫，表現了母親的蒼老艱辛。
第29節：「然而她……又彷彿在等候」是母親人格魅力的展現，體現了母親依舊憧憬著女兒的回歸。
人物：「我」，盲母親
線索：「我」的情感變化：滿足沉默厭惡擺脫淡忘醒悟回歸
竹棒象徵母親的獨立，頑強，無私的母愛。
表現母親對「我」的愛：
取出所有積蓄
一改潑辣的脾氣
工作艱辛守著最毒辣的太陽賣冰棍夏
縫製棉被出租冬
決不許「我」幫她，只許「我」讀書
當「我」被表揚，母親高興得落淚，珍藏作文，逢人便誇
當「我」厭惡家時，她平靜，對我的愛依然不變
本文讚揚母親偉大，無私的愛，表達了「我」的愧疚、感激之情。
九、訴衷情
①②句：回想年輕時奔赴萬里外的疆場，尋找建功立業的機會，戍守邊疆。
（引用典故：班超投筆從戎，再現當年作者年輕時勇赴邊疆，為國效力的情景。）
③④句：夢醒，防禦工事在何處？貂皮裘上落滿灰塵，顏色暗淡
（引用典故：蘇秦勸秦，表明自己不受重用，未能施展抱負）
⑤⑥⑦句：金兵未滅，鬢髮像秋霜一樣斑白，讓人眼淚白白地流下。
⑧⑨⑩句：誰會料想我這一輩子，心在抗金前線，身體卻只能閒居在故鄉。
古文·古文的標題通常揭示了主要人物和主要事件。
·乃的常用義項：①才 ②就 ③是 ④你
旬的常用義項：①歲（年） ②十天
亡的常用義項：①死 ②逃亡 ③丟失 ④通「無」
者：判斷句標誌
於：①加地名，解釋為在、從、到 ②加人名，解釋為對、向
窮：盡、完；寒：貧窮
古文中自稱：吾、餘、予、僕、臣
第二人稱：爾、汝、若、乃、卿、君
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大元學校第二週行政值周小結
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