201510劉偉故事

ang eng ing ong 教學反思

劉偉後鼻韻母「ang eng ing ong」的教學，關鍵在於「ng」的發音，我在教學中對本課難點進行準確的定位。首先出示「ng」，說清楚發音的方法: 舌根抬起，嘴巴張開一點，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床。

我先示範，然後通過範讀，指名讀，**車讀讓學生讀準這個鼻尾音。在此基礎上，教學「ang、eng、ing、ong、ying」的發音，以點帶面，面向全體。這種教學設計，和傳統教學中，教師逐個指導後鼻韻母的發音相比，既節省了教學時間，又提高了課堂教學效率。

在教學過程中，我發現學生對韻母「an」和「ang」以及「en」和「eng」「in」和「ing」容易混淆，我首先從這兩組韻母的發音入手進行區別,讓學生注意老師的嘴型，舌尖的位置，並編成順口溜。舌尖靠前，an en in ,舌尖靠後ang eng ing ，並做了乙個「送拼音寶寶回家」的遊戲。。

關注每乙個學生的發展，是新課程標準的基本理念。在教學中應把目光落在每乙個學生身上，讓每乙個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節課採用大面積指名讀、**車讀、同桌讀等多種方式，使每乙個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。

此外，我配以直觀形象化的發音方法的手勢，讓學生動手、動腦又動口，從而在輕鬆愉悅的氛圍中達成教學目標，做到潤物細無聲。

但在此節課中，我也有許多需帶改進的地方。例如「指導書寫」這個環節，我要多向老教師請教，讓「指導」更有效。

養成良好的習慣，會使你受益終身。實踐證明，預習正是一種良好的習慣，對於老師，更應該把對本次教學內容相關的知識都預習到，以此避免在教學中發生自己預設不到的問題而使自己措手不及。教學就要老師投入十二分熱情。

只有熱情才能引發熱情。教學就要精心準備，細緻考慮。只有胸有成竹，才能游刃有餘。

教學就如一首樂曲，需要節奏美。只有在不斷變化的節奏中才能感受情趣的美。教學就是心與心的交流。

只有在和諧、寬鬆的氛圍中，師生才能真正平等對話，課堂才能充滿生命的活力。