開展幸福教育心得體會
大蛇頭：牛永文
在日常的工作生活中經常受到這樣的困惑：課堂教學中語言不嚴謹，缺少幽默感，缺少對人文科知識、自然知識和科學知識的滲透；在複述一件很生動的事情時，卻讓學生感到無聊；與學生溝通時總是感覺到方法單一，語言不能準確地表達自己的意思；每次大型活動都感覺到自己在學生面前的蒼白；與同事交往時，缺少交往藝術；對待孩子教育上缺少系統的方法……，在上級開展幸福教育後，我找到了癥結所在，更知道了知識結構對於乙個老師的必要性，因此，我先從剖首先，博覽群書，兼收幷蓄，與經典為友。正如一些教育家所說乙個專業化的教師，首先應當是乙個一般科學文化的「繼承者」，能夠自如地應對一般性社會事務；應當是乙個一般科學文化的「創新者」，能夠在學科知識的交叉衝突中尋找到突破口，創新、豐富和發展科學文化知識，還應當是乙個活生生的「大教育者」，不僅能夠開展學科專業教育，而且能夠給予學生廣泛的人文影響。
這是未來教師的業發展方向，也是提公升內涵，提高教師職業幸福指數的源泉。
其次，「我的身份」不到位。資訊科技學科是乙個知識更新最快的學科，如何應對這種變化，一直在困惑著我。自上級開展幸福教育後，我找到了癥結所在：
教師應對學科的基礎知識有廣泛而準確的理解，熟練掌握本學科相關的技能、技巧；應對與該學科相關的知識，尤其是相關點、相關性質、邏輯關係有基本的了解；應了解該學科的發展歷史和趨勢，了解推動其發展的因素，了解該學科對於社會、人類發展的價值，以及在人類生活實踐中的多種表現形態，還應對本學科所提供的獨特的認知世界的視角，界限，層次及思維的工具與方法。只有這樣，教師應對學科教學時才能方法科學，方式多樣，三維目標得以很好地滲透。
行動著，美麗著，從這裡起步，或許就有出路，從這裡迴轉，幸福就沒有了源頭，因此，我按照幸福教育的精神，善於發現教學中的樂趣，用小筆頭記錄這乙個個閃光點，用教師的眼光去發現，用學者的眼光去加工，或許，屬於我的幸福就這樣迎面撲來！
幸福教育心得體會
第四，不斷學習中體會幸福。學歷只能代表乙個人的知識基礎，並不能代表乙個人的能力。教學能力提高的關鍵是在工作實踐中是否善於學習 善於動腦 善於發問與質疑。現在提倡的 終身學習 做 學習型教師 研究型教師 一方面指學習不斷更新變化的專業知識 教學方法 教學理念，更重要的是在工作實踐中不斷發現問題 解決問...
永威聽課心得體會
2009年12月11日，我有幸聽了永威一名老師的光碟觀摩課,使我受益匪淺。感謝學校領導為我們創造了這樣的學習機會，下面談談我的聽課點滴收穫及體會。老師素質過硬，富有教學智慧型，親和力極強。在課堂上能創造出民主 和諧 輕鬆的學習氛圍，這些都值得我們學習。教學收穫 匯入是一節課成敗的關鍵。為什麼每位上課...
心得體會梁永淑
學習 最美的鄉村女教師 曹瑾 梁永淑 前幾天，學校組織我們學習了曹瑾的事蹟，對我感觸頗 深。曹瑾，巫山縣一名普通的鄉村女教師，她用自己二十三歲的短暫生命，為27名農村留守兒童塑造了乙個最美的鄉村女教師形象，為千千萬萬農村孩子描繪了一幅滿山紅葉似彩霞的畫卷。也許很多人都無法理解，一名88年出生的年輕人...