四、班主任要相信學生，民主管理班級
在班級管理中，班主任決不能搞一言堂，要相信自己的學生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學生在充分的實踐中，掌握知識，提高能力。班委會的組建，不能由班主任說了算，讓全班同學自己找代言人，可採用學生推薦、學生自薦的方式，公開演講、民-主選舉產生。對班幹部的考核，由全體學生評定打分，三分之一以上的學生不滿意，可實施罷免。
班級制度的制定，不再由班主任說了算，而讓學生自己議定規定。民-主氣氛的形成，大大提高學生參與集體事務的積極性，自律意識也明顯提高。
五、班主任要學會欣賞學生
作為班主任要欣賞自己的學生，看到學生的優點，覺察學生的進步及時予以表揚。讓學生認清自己的優勢，增強學生的信心，健全學生的人格。如開展認識自我、欣賞自我、戰勝自我活動，利用班會和課外活動時間，每位學生作書面發言，談個人感覺。
全班學生集體會診，著重為其找優點，讓學生認清自己的優勢，欣賞真實自我。作為班主任，只有理解學生的心思，處處從學生出發，欣賞自己的學生，學生才會有信心和動力，班級工作才能搞好。
《班級管理智慧型案例》讀後感
雖然擔任班主任工作三十年了，感覺每個學期都把自己弄得筋疲力盡，雖然盡心盡力去處理每件事情，但是卻不太見成效。上學期認真閱讀了一本 班級管理智慧型案例精選 書中乙個個金點子，一則則小故事從治班理念 班級文化 班幹部隊伍建設 日常管理 班規班級 教育合力 師生和生生關係 特殊學生教育 激勵與懲罰等各方面...
用三心管理班級班級問題診斷》讀後感
用 三心 管理班級 班級問題診斷 讀後感 桐鄉市屠甸鎮小姚娟梅 今年寒假，我閱讀了中國教師報記者高影編著的 班級問題診斷 從中學會了很多道理。本書一共分學生篇 管理篇 教師篇三個部分，針對學生成績滑坡，情緒低落怎麼辦？孩子不做作業怎麼辦？學生間有了矛盾，班主任怎麼辦？等一系列典型班級問題，提供了難得...
《魏書生班級管理藝術》讀後感
讀後感新密市第二中等專業學校馬英麗 寒假，我把 魏書生班級管理藝術 細細研讀，仔細品位，給我留下很深印象 感觸和收穫。回憶自己的教學生涯，特別是整整十七年的班主任生涯中，我有過彷徨時的無助 有過探索時的艱辛 有過無奈時的焦慮 更有過收穫時的歡欣 一級又一級，一屆又一屆，不同的層次，不同的性格，每一屆...