第四節怎樣挑選材料
西華--------何光勝
一、教學內容分析
通用技術必修模組「技術與設計1」第三章第四節，闡述了設計方案的第二步：根據設計要求選擇合適的材料或標準件。
前面一節介紹了資訊的收集與整理，學生們通過收集整理資訊，獲得了與設計問題相關的各種資訊資料，為選擇材料做好了準備。
這節課介紹了在選擇材料時，除了要考慮材料的效能和加工方法外，還要考慮在現有的工作條件下，有哪些材料可供使用，以及材料使用與資源保護的關係。以及使用標準件可以簡化製作的過程，實現通用互換。
二、教學物件分析
日常材料學生們在生活當中或多或少都有所接觸，但是對它們的歸納、分類和特性分析，學生們則接觸得很少，這也導致了他們可以粗糙的拼湊出設計所用的材料，但往往不能合理的選擇運用好材料。所以，很有必要指導學生區分好類別，去有條理的分析常見的特性，以便他們能對所採用的材料心中有數。
三、教學目標分析
1、知識與技能
（1）理解材料的分類方法，會區分材料的種類；
（2）了解材料的特性；
（3）能根據材料的特性，學會分析對設計所用的材料進行選擇。
2、過程與方法
(1)通過學生思考討論，引發學生求知慾，使學生認識到材料對產品質量、成本、**、市場定位有重要影響。
(2)教師展示各種材料**，學生閱讀、自學、小組討論、總結。使學生了解各種材料的特性，並對各種材料對環境資源的影響，有了更深層次的認識。
(3)通過**展示，引導學生在活動過程中進行觀察、思考、總結，使學生認識到，在設計產品時，盡量使用標準件和元器件，既節能又環保。
3、情感和價值觀
材料種類繁多，在設計產品選擇材料時，使用元器件和標準件，有利於環境的保護。培養學生保護環境的責任感，愛護我們賴以生存的地球資源。
四、教學重點、難點
教學重點：材料的分類與特性。
教學難點：根據設計要求，合理合適的選擇材料或標準件。
五、教學設計
1．教學內容的組織與呈現方式
本節課的內容主要講述材料的有關知識，但是書本中提供的素材並不多，在材料的分類中尤其表現明顯，學生只看書本的幾幅**很難聯絡實際；要教好這堂課，必須進行大量與學生生活實際相符的教學素材的收集及應用多種手段進行教學內容的講授，這裡我們主要採用**和實物展示的方法，以及一些精巧的案例討論。
六教學反思
第4節怎樣挑選材料課堂導學
一、自主學習（5分鐘，閱讀課本第一部分完成下列題目）
１、材料的分類有多種多樣的方法，常見的方法就是按**來區分：
天然材料：舉例
金屬材料：舉例
化學材料：舉例
複合材料：舉例
新材料： 舉例
思考紙.玻璃屬於哪種材料？
材料的特徵按不同的分類有許多形式，但材料的最基本特性有：
塑性：塑性大的材料常見有等。
彈性：彈性大的材料常見有等。
耐腐蝕性：如
其他特性：例如等。
二．課堂**交流討論完成下表
**一：材料的分類及其性質（兩人討論填寫）2分鐘
王字風箏選材表
閱讀課本第二部分完成下列題目（5分鐘）
３、標準件和元器件
標準件是指等的零件。
在電子和電器產品中，因某一功能部件被廣泛、大量使用，人們出於使用方便、簡化製作過程和節約成本的需求，單獨設計和生產了這種零部件，稱之為 。例如，電阻、電容、電感、電晶體和整合塊等電子元器件。
４、材料選擇和資源保護
一般地說，材料的選擇應堅持的原則。
選取材料時，應盡可能地選取和的資源，盡可能不選取或少選取那些的資源和資源。
回憶學習的地理、化學知識
可再生資源：指可以重新利用的資源或者在短時期內可以再生，或是可以迴圈使用的自然資源。主要包括生物資源（可再生）、土地資源、水能、氣候資源等。
不可再生資源：主要指自然界的各種礦物、岩石和化石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產、非金屬礦產等 。
**二：標準件和元器件2分鐘
1、下列產品中不可能是標準件的是
2、自行車採用了螺栓、螺母等許多標準件，廠家在設計該類產品時，使用標準件的目的是
a、提高產品的美觀性
b、實現通用互換，降低生產成本
c、環保和可持續發展
d、減少零件數量
**三：綜合提公升（分組討論）
請結合本節課的知識為凳子選出你認為最合適的材料。
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第四節結構安裝工程質量及安全技術
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