五年級德育是學校工作的靈魂，學生是德育的主體，我校大力開展學生日常行為規範養成教育，努力提高學生日常行為規範水平，使我校德育工作上了乙個新的台階。
一、領導重視，明確分工
德育貫穿與學校各項活動之中，但要想取得良好的效果，必須加強領導，明確分工、健全制度。我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，班主任為成員的德育領導小組，負責全校德育工作。召開了全校師生建立動員大會，要求深刻認識德育的意義。
為了使德育工作更加規範化，結合學校的實際，校德育領導小組與班主任、科任老師研討、座談，制定了一系列可操作、便管理的制度與計畫。
二、以活動為載體，落實德育各項工作
日常行為規範的養成教育是學生德育的奠基石，我們必須經常抓，處處抓，同時也要迎合學生心理特點，讓學生在活動中得到鍛鍊，在實踐中受到教育，逐步養成良好的行為習慣。
（一）加強認知，曉之以理
我們以班級為單位，採取豐富多彩的活動形式，讓學生學習《小學生日常行為規範》等，形式如開展「文明禮儀伴我行」主題班隊會，集體學習《規範》、背背《小學生日常行為規範》、《小學生守則》，並舉行了相關的知識競賽，使學生在最短的時間內了解《規範》的內容，體會學習《規範》的重要意義。在測試及搶答賽中還湧現出了許多熟記或會背誦《規範》全文的學生。
（二）形象教育，動之以情
本學年，我們組織了許多圍繞著《規範》開展了許多教育活動，如每天公升降旗，愛國教育，感恩教育、環保教育、安全教育、體藝教育、科技教育等。在各種教育中，並不是以走過場的形式，而確確實實地讓生參與到活動中來，力圖讓生有所動、有所想、有所感，反過來又有所行。
通過每天公升降旗制度，讓每一學生學會唱國歌、懂得尊敬國旗；通過「愛國歌曲我愛唱」、「你好，澳門」、「團結就是力量」等的一系列愛國教育活動，增強了對祖國的認識與熱愛，激發了學生的愛國主義情操。
（三）持抓不懈，導之以行
小學生在認識的基礎上雖然提高了，但因為意志力的原因容易出現行為反覆，因此，我們十分重視對學生在實踐中的習慣表現的引導與監督。
1．利用櫥窗、黑板報、展示欄等宣傳載體，讓學生對照《規範》反思自己的行為習慣，哪些做的好？又有哪些還不足？
2．校德育領導小組定時對各班衛生情況和學生行為習慣情況進行大檢查。每學期都會有期初期末兩次對各班班容班貌進行檢查評比，發現做得好的班級，予以表揚，而做得不好的班級則要求其進行重新調整。
3．針對學生做眼保健操時的忽略態度，還專門進行了眼保健操訓練月活動，使學生在養成良好的做操習慣的同時，也培養他們認真做一件事的習慣。
總之，讓學生在實踐中得到啟發，得到鍛鍊是我們的追求和工作重點。
三、利用各種手段改善學生面貌
學生的面貌反映的乙個學校的面貌，學生的行為習慣也反映了乙個學校的德育狀況，我們深刻認識這點。因此在「建立」過程中，我們十分重視學生面貌的變化。
首先，從小抓起，從衣著、佩戴等小地方抓起，規定學生著裝要求，規定學生佩戴要求。重視學生文明用語習慣的培養，讓學生養成禮貌用語的習慣。其次，加強對學生課間活動的管理，要求課間合理安排活動，為了提倡「打桌球」、 「打羽毛球」、「打籃球」等有益的文明的課間活動。
四、圍繞德育，優化環境
優美、舒適的環境時時刻刻瀰散和影響著學校教育教學的全過程，同時還會使學生潛移默化地受到感染薰陶。我校努力進行校園、班級環境的建設，力求營造出校園文化、宣傳欄文化、教室文化。學校也重新粉刷了教室牆壁，使校園環境達到明朗、幽靜、舒適的良好效果。
同時每班負責綠化、美化一塊綠化帶，使學生在勞動中感受到美化環境的快樂。
總之，隨著日常行為規範活動開展的日益深入，學生的日常行為規範將會得到了長足的進步，它為素質教育的實施提供了堅實的基礎。我們堅信：更加紮實、深入、有效地開展小學生日常行為規範教育，我們班德育之花會開得更美麗、更燦爛！
行為規範達標學校自查報告
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