一、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。
就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試年級平均分為62分，其中，七（1）班41。
30,七（2）班39.68,七（3）班40.64，一班二班的成績較好，差距並不大，三班屬於雙語班，成績差一點，不過都屬正常。
二、捲麵分析：
1.選擇題共20個，共佔40分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、20小題，主要是生物與環境部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。
而生物特徵本章的內容學生掌握良好，失分率低。
2．非選擇題共60分，量大知識點多，基礎知識純記憶的佔三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關生態系統的內容，遺傳資訊內容學生錯誤較多，所以填空題失分率相應較高。
3、識圖題中動植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既靈活應用。出錯多的是生態系統示意圖，理解不夠到位，出錯多。
4、實驗**題，程度好的學生動手能力強理解能力強，幾乎不錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，如：光對鼠婦生活環境的影響中，實驗變數轉換不能應用自如，對照實驗的用意也不夠明確。
三、教學反思
通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：
1,學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生公升入初中還不會學習,還不適應初中的學習和考試。
2,考試時學生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學生沒有看清題就寫，可以代表綠色植物呼吸作用的是①還是②，很多人直接填了呼吸作用反應式。
3,學生生活經驗常識少,動手操作聯絡實際生活的能力差.
4、生物課一周三節課，有時還有課與一些活動衝突的情況，課時少，任務重，對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。
5,在以後的教學中，應重視基礎知識的教學,突出能力培養,加大重點知識的落實力度.
6注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.
7,倡導科學教法,激發學生學習生物的積極性,並從思想上重視生物課.
本學期學校讓推行導學案，我剛開始在七年級實驗了一周，難度比較大，學生不會看書，結果一節課完不成教學任務，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的班欠佳，學習積極性不高，課堂氣氛不活躍，甚至有睡覺的現象，為此，我還要慢慢摸索實驗導學案，導學案能充分調動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好。總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計畫，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。
七年級生物期中考試試卷
一 單項選擇題 各題四個選項中只有乙個選項符合題意，請將答案填在以下答題卡上，每小題2分，共46分 1 現代類人猿和人類的共同祖先是 a.東非人b.森林古猿 c.長臂猿d.北京人 2 第一次提出人類與類人猿有共同祖先的科學家是 a.孟德爾b.達爾文 c.施萊登d.林奈 3 研究結果表明，人和猿 如下...
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七年級期中考試試卷分析
2013 2014學年第一學期七年級地理期中考試試卷分析 一 試卷基本情況 試卷體現了地理學科的特點，命題時重點突出了義務教育階段地理學習必須掌握的基本知識和基本技能的綜合運用。本試卷考試範圍七年級下冊第一章 第一節 第二節和第三節 至第二章。試卷共分為三個部分 選擇題 填表題和綜合題。選擇題有25...