一、 晨會開展的理論依據
本年級晨會課程的開展根據現階段課程標準對學習的定義，主張遵循課程標準倡導的建構主義理論進行。我們認為學習是在一定的情境下，借助其他人的幫助而實現的意義建構過程。此外，我們綜合經驗主義課程論、存在主義課程論，開展我們的晨會課程。
我們主張課程以學生的活動為中心，把課程作為學生自我發展和自我實現的手段。
二、晨會的課程理念
本年級晨會課程的開展要從學生的心靈發展需要出發，在主張學生感悟的基礎上做有效的引導，實現學生的自我發展需求。
三、晨會課程的課程目標
把學生培養成誠實守信、習慣良好、基礎紮實、素質優良、興趣廣泛、適應未來社會生存發展需要的小學生。
以現有的知識為工具，引導學生認識客觀世界並在認識的過程中獲得自身的理解，把課程作為學生用來自我發展和自我實現的手段，促進學生的生長和發展。
四.晨會課程內容：
課程包括五部分：
（1）新聞早報：提高學生的口語表達能力，訓練口才。培養學生善於發現、善於思考、善於總結的習慣。鍛鍊學生膽量，提高學生自信。
（2）美文誦賞：以豐富學生的生命體驗、促使學生建構對世界的認識為出發點，使學生在協作中借助自身體驗認識周圍，並省察自身。美文以現代散文名家名著為主要內容，選取簡短易懂，文字雋永，有生命感悟和生活啟迪的文章。
（3）讀書交流：發揮學生的主體性，給予學生機會傾訴與交流從閱讀中認識到的生活體驗。交流的書籍可以涉及多方面，注重引導學生能夠完整敘述大意並著重闡述自己的感悟，語言精練，書面化意味強，稍作改動便能行之成文。
（4）經典故事：通過間接經驗，豐富學生的生命，給學生的學習進行奠基。故事的選取可以涉及經典神話故事、寓言故事、歷史故事、典故和現代哲理小故事。
五、晨會課程的課程設定
我們的晨會課程按照板塊設定開展：
六、晨會課程的開展方法：
1.所有內容由學生自己篩選、收集、朗讀、整理。
2.以人人參與為原則，各班按照本班的情況進行順序的安排，使每名學生心中有數，明確自己的分享和交流時間。
3.學期末的總結及學習成果裝訂成冊。
七、評價方案
1、自信大膽，落落大方者，得小印章。
2、思路明確，表達清晰，內容完整，得小印章。
3、內容生動有趣，新穎活潑，展示精彩，得小印章。
（注：10枚小印章者得「晨會小明星」表揚信）
四年級晨誦材料
目錄1 蝌蚪李昆純 2 星星與蒲公英金子美鈴 3 我是乙隻小蝴蝶周夢蝶 4 向著明亮那方 5 小花的信念顧城 6 如果我能使一顆心免於哀傷 美 狄金森7 落葉趙琪 8 雨的樹林金波 9 不應當只記得金波 10 橙花金子美鈴 11 露珠金子美鈴 12 誰對我說真話金子美鈴 13 樹金子梅林 14 青草...
四年級數學減負實施方案
不講究教學效率，只靠延長學時和加大作業量 不講究能力培養，只靠機械重複和無效勞動的習題堆砌 不講究教學藝術和現代化教學手段，只靠照本宣科 生塞硬給 不講教學的針對性和層次性，搞乙個標準 一律要求，全面應付考試，其後果是學生厭學，失去學習的興趣，學生的全面發展受到不同程度的抑制和扼殺。這種現象要求教師...
四年級組研讀教材實施方案
三 四年級組 研讀教材 教研活動方案 研讀教材是教師的第一基本功。只有教師把教材研究透了，切實提高了自己的專業素質，才能駕輕就熟 深入淺出地教學，才能切實做到 惜時增效 輕負高效 可以說教材研讀是備好課 上好課的基礎，教師對教材的理解和掌握程度，直接影響到課堂教學的效果。同時教師研讀教材也是創新課堂...