千人百班活動總結

戶縣第四中學2012—2013學年度第二學期

「千人百班」聽評課活動總結

本學期在縣局的統一部署和組織下，我們戶縣四中進行了「千人百班」的實驗**活動。儘管我們的課改起步晚，阻力大，困難多，但由於領導的重視，各位實驗教師的不懈努力和探索。我們前期所做的工作還是取得了一定的成效。

現總結如下：

本學期初我們制定了本學期《「千人百班」活動安排表》，對本學期的「千人百班」活動做了整體安排。從3月起至4月中旬我們進行了一輪「千人百班」課改實驗觀摩課。各參加教師都能認真準備，積極參賽，學校各部門也能通力合作，保證了本輪課改活動的順利實施，在師生中產生了很大反響。

首先，使各位教師的觀念有了很大的轉變。不管是授課教師，還是聽課教師都普遍認識到課改勢在必行，改變課堂模式，充分發揮學生在學習中的主動性，積極性，才是改變目前我校學生厭學、教師厭教的根本途徑，才是我校教育教學質量持續提公升的根本保證。這就要求老師預設課堂，從學生學會到學生會學。

第二，有些老師的教學設計更多地體現出學生在課堂學習中的一些活動，鼓勵引導學生「激情投入，全力以赴」，大膽創新。

第三，個別老師的探索初見成效。地理教師樊穎娟老師的課堂教學開始形成自己的風格，語文教師楊茂老師重視校本教研，在學習、模仿兄弟學校的成功模式的基礎上，結合自己的實際情況，不斷創新，使學生成績有了明顯提高。

第四，班級文化發揮了一定的作用，小組的組名、組訓、口號等起到了一些激勵作用。

第五，部分學生已開始接受和適應「小組合作**」學習方式，在課堂上能積極主動地展示自己的**成果，如一（4）班、二（5）班。

第六，小組內的評價體系初步形成。

但在這一輪活動中，我們也遇到了許多問題和困惑。

第一，上課進行之初，學生有新鮮感，能積極主動地和老師配合，但隨著教學的進行，少數學生熱情減退，在小組活動中袖手旁觀，甚至借討論之機做一些與課堂無關的事情。這就迫使老師不斷思考：教師應該採取怎樣的措施才能全面調動和激發學生持久的學習熱情和自主性。

第二，有的學生在小組中的角色扮演的比較成功，能切實地負起責任，而有的學生則無所適從，不知道自己扮演的角色如何發揮作用，更有甚者，缺乏責任心和集體榮譽感，得過且過。

第三，座位方式的改變讓一些自制力差的學生在課堂上和自習時間說閒話更方便，而一部分學生由於側對老師或背對老師反而成為老師和學生進行眼神交流的障礙。

第四，小組建制不健全。比如，有的小組事先沒有確定中心發言人，沒有給小組成員編號，給學生的課堂展示帶來了不便。

第五，小組文化流於形式。小組的組訓、口號等沒能成為持續激勵組員積極向上的精神動力，班級文化氛圍不夠。

第六，學生預習時間很不夠，教師無法更充分地向學生提供自主學習的內容，因而自主學習很難達到預期目的，課堂教學任務繁重，甚至不能按時完成。

第七，部分授課教師沒有完全樹立課改理念，在課堂教學過程中總是無法完全拋棄滿堂灌的模式，面面俱到，不相信學生。

儘管我們在本次課改活動中遇到許多問題，但我們絕不會停止改革的步伐，我們依然相信，只有不懈的努力和探索才能在實踐中找到具有自己特色的課堂模式。本次活動後，我們對以後的「千人百班」活動作了如下設想：

第一，堅定改革信念，大力宣傳課改理念，徹底轉變教師觀念，充分發揮理念的先導作用。要上下一心，攻堅克難，不可彷徨猶豫。

第二，加強「合作**」小組建設。這就要求班主任和各位實驗教師相互交流，不斷總結經驗教訓，加強對每位學生的培訓，讓學生充分理解自己的角色，增強每個成員在小組中的主人翁意識，積極主動地發揮應有的作用。同時進一步營造班級文化氛圍，健全小組評價體系，讓學生不斷受到激勵。

第三，在有些班級可以循序漸進的推行課改，讓一部分主動性強的學生首先組成幾個合作**小組，希望他們那種熱烈的學習氣氛能夠感染另一部分學生也加入到合作**小組中。

第四，加強對教師的培訓。請專家學者到學校做報告，以促進教師觀念的徹底轉變，堅定課改信念。

第五，加強交流。首先加強與兄弟學校的交流，借鑑成功經驗。比如，可以組織一部分實驗教師到週至六中、西安慶安中學、陝北宜川中學實地考察他們的課堂教學以及班級管理，或請他們的課改先鋒來我校獻藝、示範。

其次，通過觀課、議課，加強校內教師之間的交流、研討，以促進我校「千人百班」活動取得更大的成效。

課改工作任重道遠，我們也會借本輪活動將課改理念滲透進每位師生的心底，為打造四中的輝煌而奮力前行。

戶縣第四中學

2023年4月19日

戶縣第四中學

「千人百班」活動階段性成果報告