最近，通過「十二五」繼續教育公共必修課的學習，我知道了《學科教育心理學》課程包括兩部分內容，第一部分學習心理，第二部分是學科的教與學。在學習本課程的過程中，我結合自身的工作實踐，總結如下：
1. 不同的學生建立不同的學習動機
著名人本主義心理學家羅傑斯提出：學習不是將無助的個體牢牢綁在凳子上，再往他們腦子裡塞滿那些沒有實際用處的、得不到結果的、愚蠢的、很快就會被忘記的東西。真正的學習就是青少年在源源不斷的好奇心的驅使下，不知疲憊地吸收自己聽到、看到、讀到的一切有意義的東西。
因此，學習動機的確立，對老師掌握學生的學習特點起到非常大的作用。 學生個體不同，學習動機略有不同，乙個人的學習需要會成為學習的推動力，學習任務本身會對學生產生吸引力，而家長的期望、學校的引導都可以成為學生學習的壓力。只要能促使個體進行學習，都是好的學習的動力因素，哪怕是師長們的一句激勵的話語或是朋友間無疑的嘲諷。
只要有了適合自己的學習動機，就能不斷激發學習動機的激發，促使其更好的完善其學習。
2、學科教育心理學是研究學生在學習掌握各門學科過程中的心理特點和規律以及學科內容、教學方法與學生心理發展相互關係的教育心理學分支。教學過程的成效取決於教師對教材教法的選擇以及對學生身體、智力、情緒、精神生活成熟過程的了解,並施以有利的影響，促進這個過程的發展。學科教學心理學其要旨在於造就不僅能適應社會，而且能改造社會的人。
每門學科均可根據其特點在為學習者提供知識工具、培養智力和形成個性及習慣方面發揮作用。
學科教學心理學是各科教學法的基礎。它研究的目的有兩個：①用實驗心理學的方法，研究各科教學法及學習法，把零散的教學經驗和學習經驗加以系統化，提高到具有客觀規律性的水平；②根據實驗的結果和確切的事實立論，評價現行的教本編輯以及教法使用的得失，尋求提高教學效果的最優途徑。
學科教學心理學研究的範圍很廣。所有中小學教學計畫所列的各門學科,諸如語文、數學、外語、體育、歷史、地理、**、美術、自然科學以及其他社會科學均包括在內。可以對各科分別進行研究，構成其本身獨立的學科心理學體系，如語文教學心理學、數學教學心理學、外語教學心理學等。
3、化學學學科的教與學
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗是中學化學教學內容的重要組成部分。按研究問題的質與量劃分，可將化學實驗劃分為定性實驗和定量實驗。
定性實驗是用來判定實驗物件具有哪些性質，某些因素是否存在，某些因素之間是否具有某種關係，測定某些物質的定性組成，**研究物件的內部結構等。定量實驗是用來測定某個物件的數值，或求出某些因素間的經驗公式，或用來揭示各個因素之間的數學關係等。
化學實驗離不開觀察，實驗物件的各種外部屬性、實驗過程中產生的各種化學現象和化學事實都是學生通過觀察來認識的。
觀察和實驗，是了解化學現象、測量有關資料、獲得感性認識的源泉。但在化學教學中，觀察和實驗離不開思維。
在化學教學中，觀察、實驗、思維三者始終是聯絡在一起的，彼此相互影響、相互制約、相互促進、共同發展，離開思維和實驗的觀察、離開觀察和實驗的思維、離開觀察和思維的實驗都是不存在的。觀察、實驗、思維相結合是化學學科的乙個最基本的特點。
科學實驗從本質上是一種解決問題的能力，在解決實驗問題的過程中涉及到心智技能和操作技能兩個方面，同時還涉及到相關領域的知識。
教師要提公升學生的實驗能力即需要了解一般的問題解決過程，同時又需要掌握心智技能訓練步驟和操作技能的訓練步驟。
化學是初三新開設的一門課程，俗話說好的開端等於成功的一半，上好第一堂化學課是十分必要的。因為初三化學教學是化學教育的啟蒙階段，學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。如何激發學生對學習化學的興趣，並使這種「短暫」的興趣能夠穩定地保持並得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性是本課題的主要任務。
「課題1化學使世界變得更加孫麗多彩」中，課題內容包含了大量的資訊，從古代化學到現代化學再講到明天化學。從而讓學生了解什麼是化學，了解化學的重要性。這裡的教學設計理念很好，但其洩及的內容很廣泛，但不少離學生很遠。
如果加上一些化學實驗，更能抓住學習的心。於是，我對課題1的教學設計作了一些改變。首先，我做了乙個將「白酒變葡萄酒」小魔術引入新課，學生的熱情立即調動起來了。
接著又做了「密信顯字」和「魔棒點燈」這兩個趣味實驗，同時讓學生也參與一部分的實驗工作。這時候學生已經對化學產生了極大的興趣。於是我就很自然地引入講解，化學與生活息息相關，化學的發展和廣闊的應用前景以及學習化學的重要性。
化學實驗不但能激發學生的興趣，還能產生源源不斷的學習動力。同時，還培養了學生的實驗操作技能，觀察能力，思維能力，自學能力和創新精神。只要學生有的濃厚興趣，有了良好的學習習慣，有了不斷**的慾望，學習化學自然就引刃而解。
通過這些學習和了解，我相信在今後的教學過程中會有非常大的幫助，無論是化學學科的鑽研還是對學生的教育水平，都會有乙個質的提高!
學習學科教育心理學總結體會
學習學科教育心理學學習感受 繼教號 05007753 姓名李飛 學科教育心理學是一門把學習心理和教學心理兩個分支學科結合起來，闡明學生的知識 技能和品德的習得過程，以及教師如何為學生有效學習創設適當條件，促進學生的知識 技能和品德學習的心理學新學科。它是研究學校教育過程中學生的學習活動及與之相關的心...
學習學科教育心理學總結體會
通過學習，我深刻的體會到教與學這是兩個相互影響和促進的過程，書中所提到的很多教學方法 學習策略 結合學科特點的教學對我們的工作有很直觀的指導作用，並具有可操作性。教與學應是不分離的，它就是乙個共同體，認識了這一點我們就能更好地認清教學的實質，學會全面地去洞察一切，學會將教學置於 共同體 中，學會在整...
學習《學科教育心理學》體會
漷縣鎮中心小學殷學皞 常讀書和常思考，會使我們勇於和善於對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既不憚於正視自己之短，又要努力 補救途徑，更要擅於總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑑的精華，為理論的突破夯實根基。讀 學科教育心理學 我想對自己及老師們說一句 讀書，能使你的知識變得更豐富，若干...