為全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，以交際教學為中心，優化課堂為重點，推進素質教育為契機，為了調動學生的學習自覺性和積極性，培養學生運用英語進行的能力，促使學生主動求知，發揮學習主體作用，務求學生們肯學、愛學、學得有興趣，積極動腦、動口、動手來主動獲得知識，接受教育在2023年開始確立並實踐「情景——結構——交際——混合法」，經過幾年來的努力，取得一些成績。
「情景——結構——活動——交際」教學法是讓學生在創設的情中掌握句型，在師生的雙也活動中運用語言材料鞏固名型結構，進而在情景中培養學生對英語的情感和言語的交際能力，發展學生的英語智力。
一、 創造情景
在教育過程中，我注意利用生動鮮明的具體實物，來教授詞彙，在教對話時利用錄音機、幻燈或手勢、動作、表情、**等創生動、形象化的情景，使學生觸景生情、久賻思意，加深性認識，激發說話的主動積極性，增加學生課堂實踐的廣度、密度、濃度。
二、 句型結構
操練是句子的典型框架，熟練掌握句型框架，有利於表達思想，進行言語交際。在教學的過程中，通過情景，展示生詞，句型，反覆模仿朗讀生詞或句型，操練的形式可以多樣，先集體，後區域性，再小組或個人練習，在課堂中，我關鍵激發學生的興趣，引導學生參與學習，促使學生渴獲取的知識，大敢開口，以極大的熱情投入到課堂的學習中去。
三、 小組自由活動
為了能面向全體學生，我採用了「方陣操練法」——在課堂上表現為四人小組操練，「方陣」操練活動打破了枯燥無味的機械練習，使學生始終興致勃勃，同時也加強了紀律性。小組自由活動在進行言語交際的過程中可以集思廣益，消除部分學生的害怕心理，還能快速檢查教學效果，更能培養學生獨立工作能力和集體協作精神。
四、言語交際
情景——結構——流動——交際。由始至終堅持以學生為主體，教師為指導，教學的原則，在課堂中，充分調動學生的主動積極性，培養學生的自學能力，有效地提高教學質量。
這幾年來，我所教的班級學風優良，積極上進，學習成績有所提高，而我的專題試驗方案立項為鎮的專題試驗方案，而我根據本專題的課堂教學所寫的教學學**《激發學生的英語學習動機》獲得江門市教育改學**三等獎；在今年我所擔任的畢業班在鎮的水平平測試中獲得第二名。
粉噴樁試驗方案
目錄一 工程簡介 1 二 試驗目的 1 三 編制依據 1 四 設計指標 1 五 試驗計畫安排 1 六 施工部署 2 七 施工方法和工藝流程 5 八 質量控制 7 九 施工後檢測階段的質量控制 9 十 施工注意事項 9 十一 質量 安全環保控制保證措施 10 小老營溝左排倒虹吸 粉噴樁試驗方案 一 工...
錨索試驗方案
昆明市西山區草海北片區45 地塊 安置房專案工程 a1 1地塊錨索試驗方案 編制 審核 審批 中鐵建設集團 昆明分公司 2011年10月13日 a1 1地塊一期基坑平面面積24068m2，支護周長650m 現地面標高約1887.4 1889.3，基坑開挖深度約8.0 12.0m，採用樁錨支護體系。設...
試驗方案新
一 編制依據 1.1 施工組織設計 惠友 萬悅城商住小區1 2 3 5 樓及地下車庫施工組織設計 1.2 施工圖 1.2.1 惠友 萬悅城商住小區1 2 3 5 樓及地下車庫全套施工圖紙 1.3 主要規程 規範 1.4 主要標準 1.5 主要法規 二 工程概況 2.1 總體簡介 2.2 建築簡介 惠...