教師個人發展總結

一、加強政治學習，把德育放在首位。

教師是推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人。隨著社會的發展,教師的責任更加突出了，對師德素質的要求更加廣泛了,教書育人工作的標準更高了。在深化教學改革、推動素質教育中，我把思想政治素質放在首位。

二、積極參加校本培訓，認真學習新課標。

教育創新和改革發展，關鍵在教師。在新的一輪教學改革中，我積極參加學校舉辦的各類培訓班，認真完成學校布置的各項培訓任務，教育觀念有了很大轉變，初步掌握了新課標的理念。

（一）新課程教學的基本理念

(1)課程理念：凸現了「以人為本」的價值觀

新課程在觀念上充分凸現了「以人為本」素質教育的思想，把「為了每個學生的發展」，「讓每乙個學生個性獲得充分發展」的價值觀視為根本。

(2)課程目標：致力於「打好基礎，促進發展」

新課程在目標設計上，是致力於「打好基礎、促進發展」這一特點的。第一，新課程確立起新的知識觀，從而走出了課程目標的知識技能取向。第二，課程確立起新的學生觀，從而使個性發展成為課程的根本目標。

第三，新課程確立起課程與社會生活的連續性，從而使新課程植根於生活的土壤。第四，新課程改革的目標都是從「情感、態度、價值觀」，「知識、能力」，「方法、習慣」這三個維度提出的，沒有忽視必要的基礎知識和能力，只是更要看重創新精神和實踐能力，終身學習的願望和終身學習的能力。

(3)課程體系：著眼於「開放，創新」

這次新課程改革的乙個重點目標，就是構建開放的，充滿生機的基礎教育課程體系。「開放性」和「創新性」是課改的靈魂。

新課程體系強調的學科領域的綜合化，主要表現在：第一，一門學科，向兒童經驗與生活回歸。第二，不同學科，追求彼此聯絡。

第三，新課程設立專門的綜合實踐活動課作為必修課。這一切都充分體現了新課程體系與以往的不同，是乙個「開放」的，「創新」的體系。

(4)課程內容：倡導「新、活、寬」

新課程提倡的是「新、活、寬」。新課程把學生的生活及其個人知識，直接經驗作為課程內容。尊重「兒童文化」，發揮「童心」、「童趣」的課程價值。

強調的是問題解決，引進了許多現代社會生活和科技知識。教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師有開發、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。

(5)課程學習方式：突出學習方式變革——自主，**與合作

轉變學習方式就是把學習過程中的發現、**、研究等認識活動凸現出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。強調自主、**與合作學習，成為本次課改的亮點。

(6)課程評價：重在「發展性」和「多元化」

新的課程評價鼓勵個人思考，運用學生成長檔案袋，小**、答辯、各式各樣的小製作等多元化的評價形式。評價更加重視對評價本身的再評價，使評價是一種開放式的、持續的行為，以確保評價自身不斷完善。

（二）新課程對教師教學行為的要求

(1)教學觀念：由統一規格教育向差異性教育轉變——樹立個性教育意識。

(2)教學目標：由以傳授知識為中心向以能力發展為中心轉變——樹立課程目標意識。

(3)教學關係：由「以教定學」向「以學定教」轉變——樹立主體意識。

(4)認知活動：重視結果教學向重視教學過程轉變——樹立訓練意識。

(5)師生關係：由不民主不和諧向平等融洽轉變——樹立情感意識。

(6)教學結構：由程式化、模式化向教學個性化轉變——樹立創造意識。

(7)資訊交流：由單向資訊交流向綜合資訊交流轉變——樹立反饋意識。

教育在發展，觀念在更新。要使新課程能有效實施，就要深入學習新課改有關檔案和新課程標準，把握新課程的理念與教學方式，努力實踐。

三、認真鑽研業務，努力提高教學質量。

作為教師要提高教學質量，就必須要提高自己的業務水平。我積極參加校本培訓，理論和業務都獲得了很大提高。在業務上，主要學習中小學數學的有關知識。

學習別人的教學方法，多聽課，做好筆記。多總結，寫好教後記。認真備課上課，輔導學生學習。

關心學生，尊重學生，嚴格要求學生。教育中充分發揮學生的積極性、主動性、內驅力，堅持激勵和正面教育，努力構建「平等、民主、和諧、合作」的師生關係，努力培養學生的素質。

一年來，自己在教學改革中，理論、業務和教學都取得了一定成績，但還是做得不夠，今後還要加強自學，堅持參加校本培訓，努力提高理論水平和業務水平。