2011--2012學年度第一學期
一年級數學科總結
擬寫人：楊惠蘭
一．工作回顧：
在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準制定並實施教育教學工作計畫。做到開學有計畫，學期末有總結，質量分析。
教學中認真鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把數學課的教學同學生日常生活緊密聯絡起來，幫助學生掌握正確的學習態度，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
一年級共有學生62人，實際參加考試人數是62人。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。
如果教師用傳統的「老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練」進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程式，增強學生學習的興趣。同學們團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知慾，熱愛班級體。
由於本班學生兩極分化較嚴重,本人在擔任數學教師以來,感覺總體上不是很理想。這學期以來，學生從平時的表現來看，作業基本上能夠按時完成，但也有一部分學生比較馬虎，作業胡亂應付，上課不夠專心聽講，愛講話，課堂紀律時好時壞。當然作為我來說，也採取了一系列的措施，我不但認真上好每堂課，早自習對那些作業不按時完成的學生採取了輔導的辦法，在一定程度上改變了一部分學生不按時完成作業的壞習慣；同時，我也進一步採取了獎勵的辦法，對於那些上課表現比較好的學生，作業做的比較理想的學生，以及在單元測驗中成績比較突出的，我都對他們進行了獎勵和表揚，在不同程度上，提高了一部分學生的興趣和積極性。
然而,眾所周知,由於數學科目的靈活性以及邏輯性比較強,加之這個班有相當一部分學生的理解能力，計算能力不強，學習起來比較吃力，因而始終難以取得較好的成績。比如:有的學生雖然記住了數學公式，卻不會應用；有的對於應用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確。
針對這些，我對這些學生採取了課後輔導與單獨輔導相結合的辦法，相應地取得了一定的效果。確實，要在總體上提高他們的成績並不是很容易的事，對於這個班來說，我認為應該在學風、班風上還有待於提高，有個別學生無心學習，滿口髒話，在班裡稱王稱霸，也有的學生有些驕傲，沾染了一些不良習氣，無形中也給教學帶來了一定的困難。
在對學生的管理上，本人也能夠配合班主任老師，積極參與管理，對於班裡發生的一些事情，如對學生之間的吵架，打架等一些行為進行制止，並妥善處理；對於學生的一些不良行為，比如說：講髒話，亂買東西，隨地吐痰等不良習慣，我也能夠採取批評說服教育的方式及時給予糾正，讓學生認識到自己的錯誤。
二、取得成績：
下面是本期末考試成績統計表：
總分：4903 分及格率：63.5 ℅ 優秀率： 35.14 ℅
平均分：66.26分最高分：99 分最低分：13.5分
由以上成績看出：有35℅的學生能熟練掌握所學知識，這部分學生上課認真聽講，注意力集中，勤於思考，認真按時完成作業；有28℅的學生能基本掌握教材要求掌握的知識，這部分學生學習被動，要老師監督才能把布置的作業完成；而有37℅的學生自控能力很差，上課東顧西盼，注意力不集中，有的學生老師提問時連所問的內容是什麼都弄不清，答案是什麼就更摸門不知東了。 總之，要想進一步提高學生的文化素質，必須在下學年認真了解各個學生的性格特徵和家庭情況，得到家長的配合與支援，從而採取相應的教育教學方法，對症下藥，才能收到一定的效果。
三、存在不足及改進措施：
一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。如果教師用傳統的「老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練」進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。
俗話說「金無赤足，人無完人」,我在工作中也存在著一些問題，表現最為嚴重的就是有點對學生要求過高，在教學過程中有點操之過急，耐性還應加強，在教材的靈活處理上還不夠優秀。還有對學生的管理方式和方法上，有待於進一步提高；在教學上，敬業精神、教學態度以及教學方式、方法等各方面也還應不斷加強。學生普遍計算能力差，差生較多， 計算能力不強。
四、今後的奮鬥目標：
（一）、認真學習新課標。
我反覆研究新課標，了解一年級數學學生應該掌握的基礎知識點，認真看新課標的基本理念，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，**教法，採用多種教學方法，調動學生學習數學的興趣。
（二）、培養學生計算能力和思維能力。
我覺得一年級的小孩子，應重點培養計算能力，為高年級的計算和以後打基礎。我要求家長配合每天晚上進行20道的口算題。由簡單到較難，以提高學生的計算能力。
在每節上課前五分鐘進行口算或計算練習。在思維上我培養學生從多角度多方面考慮問題，開發學生的思維。
（三）、認真備好每節課，做好教學的每乙個環節。
在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課後三個方面抓起：
一是抓課前準備。在課前認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。
我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好資訊反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。並且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。
三是抓課後輔導。要提高教學質量，要注重課後的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。
針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，並把這項原則貫徹到教學中。在輔導後進生上，根據後進生的各自情況，給學生們制定學習計畫和目標。
針對學生的性格特點採取相應的教育教學方法，注重學生的德育教育，對不遵守課堂紀律學習懶惰的學生進行家訪，取得家長的配合，把學生教育好。督促學生按時完成老師布置的作業，並對學生成績較差的進行輔導。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由「要我學"轉化為「我要學」、「我愛學」。
科學施教同時要求自己不斷地完善、提高業務水平、擴大知識面，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。
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