2.寫數。
上面三個數中最大的是這個數裡面有（ ）個十；
（ ）十和（ ）個一合起來是第二個數。
（命題分析：本題用珠子數量相等但數大小不同的三個計數器，請學生分辨並寫數，包括10以內、十幾、二十各數的認識，數的組成以及數的大小比較，考察學生對知識的區分和掌握。）
3. 乙個數的十位上是1，個位上是9，這個數是( )。
（命題分析：這題是對上一題的補充，考察數的組成方面的知識。）
4盒子裡一共可以放只杯子，已經放
了只，還能放只。
（命題分析：這題請學生填盒中能放的杯子總數、已有的杯子數和再能放的杯子數。考查學生對總數的量和部分的量關係是否理解，以及讀圖理解圖意的能力。）
5.按規律填空。
（命題分析：這兩題找規律填數，兩組題的數數順序不同、數差不同，考查學生對數的位置，大小關係、單雙數的掌握程度，以及初步的觀察、找規律的能力。）
6.在○裡填上「>」「<」或「=」：
6＋5 ○ 12 4 ○ 9－6 5＋5 ○17－7 8＋4 ○ 9＋4
（命題分析：這題綜合計算和數的大小比較，考察這兩方面的知識。）
7.從3、7、10、13中選出三個數,列出兩道加法算式和兩道減法算式。
（命題分析：這題一題兩解，考查能否根據3個數間的相加減關係正確寫出對應的四道加減法算式，考查學生是否對加減法之間的關係的理解。）
三、畫一畫、填一填。（4+3+4=11分）
（1）把下面的圖形分一分，用直線連一連。
長方體正方體圓柱球
（2）從左起，球在第（ ）個和第（ ）個。
圈出從右起的2個圖形。
（3）（命題分析：這題綜合了「分一分」、「認識立體圖形」、「幾和第幾」、「統計」三個單元內容和乙個知識點。考察學生初步的綜合運用知識解決問題的能力。）
四、選一選。（1+1+1+=4分）
1．比高矮，高的畫2．比長短，最長的畫「√」，
矮的畫最短的畫「○」。
（命題分析：這兩題考察學生「比一比」單元的知識。第1題比對是哪只動物高，而不是比哪只動物站得高，需要學生有較好的觀察能力和良好的聽題習慣；第2題在格仔圖上比較三支筆的長短，讓學生能有根據地比較。
）3．給幼兒園小朋友做 。
大約做多少朵花？在合適的答案下面打
（命題分析：這題考察學生的數感。）
4．小紅一次最多能拿幾個梨？在合適的答案下面畫「√」。
（命題分析：考察學生能正確在三個數中選出和是最大的或最小的兩個數，並求和。）
五、看圖列式。（4+4=8分）
12.？只（命題分析：第1題是用加法計算的括線表示的實際問題，第2題是連加連減。這兩題考察學生的看圖列式。）
六、解決問題。(6+4+4+6=22分)
1. 河岸上有只鵝。
河裡有只鵝。
一共有多少隻鵝？
□○□=□（只）
（命題分析：這題需要學生整理圖上的已知條件和問題，考察學生收集數學資訊讀圖審題的能力，考察會用加法的意義，把總數的兩部分合起來求總數。）
2.個）
（命題分析：這題考察會用減法的意義，把總數去掉其中一部分，求另一部分。）
3．他們一共跳了多少個？
個）（命題分析：這題要求學生理解「同樣多」的意義，並會用加法的意義，把兩部分合起來求總數。）
4．（命題分析：這題考察能根據**整理出條件和問題，靈活運用加減法的意義，解決實際問題。）
試卷命題自評綜述：
本試卷主要考察學生對國標版第一冊教學內容的理解、掌握和實際運用能力。注重引導學生將數學知識與生活聯絡起來，用所學的知識來解決身邊的數學問題，從而激發學生對數學學習的興趣，體驗到成功的喜悅，增強學習數學的信心，進而喜歡數學。
試卷主要分為以下幾個方面：
一、算一算。
這部分內容主要涉及10以內的加減法、20以內的進製加法、連加和連減、加減混合、加與減的聯絡等。主要測試學生的計算水平，包括口算的熟練程度、數的分與合的靈活運用。
二、填一填。
這部分內容主要涉及認數、能正確選擇有聯絡的3個數組成4道算式等。因認數單元的概念較多，所以填空題題量設計這單元的知識佔的比例較多。
三、畫一畫。
這題綜合了「分一分」、「認識立體圖形」、「幾和第幾」、「統計」三個單元內容和乙個知識點。考察學生初步的綜合運用知識解決問題的能力。
四、選一選。
這部分內容主要考察學生「比一比」的知識，數感，以及是否會用加法意義從三個數中選擇和是最大的兩個數。
五、看圖列式。
這部分內容考察學生能否根據提供的圖畫聯絡加減法的含義來理解圖意並正確列出算式。
六、解決問題。
這部分主要考察學生綜合利用所學知識解決實際問題的能力。
試卷命題設計有以下幾個特點：
1、難易適中，重點突出。
試卷內容包括本冊教材十二個單元的知識，覆蓋面廣，用「算一算」、「填一填」等兒童化的語言設計了六大題，全面考核基礎知識與基本能力，並能突出本學期的學習重點。本冊教材的計算以20以內的加減法為主；對數的認識以20以內的數為主；解決問題以用加減法的意**決**結合的**結合的題目為主。這些內容也是教材的基礎知識，也是教材的重點，所以試卷設計這三部分所佔內容較多，分值較大。
思維含量較大的題所佔比例較少，分值不多。嚴格遵守難易比例8：1：
1。2、型別多樣，綜合運用。
現代教育心理學告訴我們：學生只有將所學知識形成乙個系統，溝通各部分知識之間的內在聯絡，並且通過綜合運用，做到舉一反三，融會貫通，他們才算從深層次上掌握了知識。考試的過程，就是乙個讓學生綜合運用已學知識的過程。
如第二題的第1題，包括熟練掌握20以內各數認識，大小比較，數的組成等；第三題，這題綜合了「分一分」、「認識立體圖形」、「幾和第幾」、「統計」三個單元內容和乙個知識點，都是結合了幾部分的知識考察學生的綜合運用能力。
3、題型生活化，呈現開放。
教育的真正價值，不僅在於學生在學校情境中的表現，更在於學生的非學校情境中的表現，在於學生解決現實生活中實際問題的能力。在設計時，如第四題，第六題等就充分考慮到問題的真實性和情境性，加強考試內容與社會實際和學生生活實際的聯絡，重視考查學生面對真實情境分析問題、解決問題的能力。
第二題第5題一題兩解，設計開放題，讓學生會多層次、多角度地觀察、分析和解決問題。
20122019學年度第一學期期末
質量監測操作指令 注 經研究，全市小學期末監測時間以本操作指令為準，不另發通知。為確保質量監測工作的順利進行，各中心學校務必14日下午前進行監考員培訓，認真學習好 質量監測操作細則 及 質量監測操作指令 本操作指令印發每個監考員人手人份。抽取市試評的試卷的步驟和方法 第一步，在主考 副主考的主持下，...
20122019學年度第一學期高一英語教學計畫
三 嚴抓集體備課。每次備課由1 2名教師選定乙個單元並主講，明確本單元教學內容的重點 難點 疑點，基本習題，參考教法等。然後，同年級備課組教師進行討論，最後達成共識，之後形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。四 狠抓檢查落實，教學效果顯著。基礎差，習慣差，懶惰是我們學生的普遍...
20122019學年度第一學期高一英語教學計畫
高一英語備課組2012 2013上學期工作總結 邳州市明德實驗學校高一英語備課組申夫豔 本學期以來，高一英語備課組全體老師積極開展本組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真 英語教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式，現將工作總結如下 一 制定計畫。在開...