在學生們的情緒醞釀到高潮時，他們便挑剔起錄音朗誦裡不夠到位的表演，紛紛表示這種綿延不盡的感傷、壯志難酬的悲慟唯有借助**才能表達出來。借助這個時機，我提示「詞又叫曲子詞」，為什麼不能利用我們的天賦和資源，給經典譜上自己最愛的旋律呢？
學生的反應很熱烈，當堂就有學生即興創作並彈唱，旋律靈動惆悵，耳目一新，詩詞也當堂成誦。我隨即將這當做一項作業布置給所有作曲專業的學生，要求每人至少為本學期所學的一首詩詞作曲，另外歡迎其他各專業的學生利用自己的樂器和專長參與其中，擬於半個月後收取曲譜、錄音小樣。基於這樣的動員，也給日後的教學活動提供了更多的題材，比如將學生們的創作進行評比、組織學生自由組合表演展示，在學生們當中推廣傳唱等等，這些不僅讓學生們重拾學習詩詞的信心，而且完全是自覺自願的切身體會，能更深刻的回味這些難忘的經典。
從另乙個角度來看，經典詩詞的新創，還可以激發學生的創作、表演熱情，給學生們提供乙個平台，調動他們的參與性與協作性，增加學生的成就感，讓古典詩詞的學習過程成為他們珍藏一生的回憶。
當把專業和文化課的學習相連通時，學生們的參與性和主觀能動性就被完全調動起來，讓學生們利用自己所長主動學習自己所短，從前的詩詞學習、背誦就不再是難題，含英咀華的境界也就不再遙遠。經典的魅力就在於可以超越時空被反覆的詮釋，每一次詮釋又會被賦予新的生命與活力。
高中語文詩詞鑑賞教學
摘要 古代詩歌鑑賞歷來是高考語文和日常教學中的重難點。本文鑑於表達技巧 語言品味等詩詞鑑賞教學切入點的侷限性，從詩題 作者 意象 詩眼及詩歌注釋等方面出發，就高中語文詩詞鑑賞教學策略問題進行了初步的 關鍵詞 高中語文詩詞鑑賞教學策略 隨著新課改的逐步深入，中學古詩詞鑑賞教學在整個語文教學中的比重逐漸...
小學語文教師課堂教學隨筆
陳巨集偉如何在小學語文教學中體現以學生為主體，培養學生的思維能力，是每位小學語文教師都在思考 探索 研究的問題。我認為自小學語文教學中應該做好以下幾點。一是要善於激發學生學習的興趣。要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣為始終。由於學生年齡小，注意力 控制力差，興...
小學語文高效課堂教學總結
四 強化小組的分工與合作 課堂教學完不成任務，展示環節雜亂，回答問題重疊。很大程度在於小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務。如果導學案有3個問題，那麼就把3個問題分別讓每個小組承擔。每個小組重點研究乙個問題。小組長認領任務後，要給小組成員分工。各有其責。人人參與。小組長的責任重大，小組長要學會...