為了踐行新課改理念，為了給骨幹教師提供鍛鍊和展示的機會，為了優質資源共享實現城鄉教研聯動互動，提高我縣義務教育質量。根據教研室工作安排，結合我縣小學教學實際，本學期共送教18節，語文、數學、英語各6節。分別送往總鋪片、劉府片及武店片。
本學期「送教下鄉」活動，從提高針對性、有效性角度出發，以農村教師最迫切需要解決的問題為主要內容，以課堂教學為平台，將教學研究與教師培訓融為一體，採用送教老師上示範課、課後說反思、聽課教師互動研討交流、教研員最後點評等形式。活動中，聽課教師認真聽課、書寫聽課記錄、課後積極評課。以課堂教學為案例進行討論交流，共同**課堂教學如何落實新課程理念，如何落實三維目標，如何做到先學後教以學定教，如何處理學生自主學習和小組合作學習的關係，如何處理預設與生成的關係，等等。
收到了較好的效果。
1、給鄉鎮送去了新理念、新方法和寶貴的教學經驗。
隨著新課程改革的不斷深入，農村教師更迫切希望學習課改的新理念、新方法和優秀教師的寶貴經驗，送教老師的課無疑起到了示範和引領的作用，為他們創造了乙個很好的學習機會。
2、為送教老師搭建了乙個展示才華的舞台，促進了他們專業水平的提高。
送教下鄉，為城區優秀教師搭建了乙個展示才華的大舞台，使這部分「英雄」有了用武之地，在送教下鄉中獲得了成功感，從而激發他們更積極地投入到教學教研之中。同時，他們在一次次磨課、試教和評課活動中，進一步得到鍛鍊，專業水平得到不斷的提高，促進了他們更快成長。
3. 送教學校大力支援積極配合。送教學校大都成立了專門的備課組，對送教的課例進行了精心的雕琢，形成了一人上課眾人參與的局面，力求把最優秀的課例送到鄉鎮學校。
備課組的成員相互交流、相互切磋，精益求精，試教時，各科的老師又參與聽課、評課。因此，學校的教研氛圍越來越濃，教師們在一次次的聽課、評課中，不斷學習、感悟，自身素質得到了進一步的提高。
4、促進教師間的相互學習，增進學校間的相互了解和交流。平時，城鄉教師間很少往來，交流、學習、切磋機會極少。送教下鄉活動就像一條聯結情感的紐帶，使城鄉老師之間由陌生到認識，由認識到熟悉，大大地增進了城鄉學校之間的相互了解和感情交流，促進了學校教師間的互相學習，加深了老師之間的友誼。
值得一提的是承辦的三所學校，在本學期的送教下鄉活動中給予了大力的支援，做了大量的準備工作，為送教下鄉活動順利開展和取得良好效果起到了積極的作用。
回顧本學期的「送教下鄉」工作，感到欣慰的同時，我們也在積極的反思。
1.城鄉差距仍然存在，如何利用我縣現有的資源更好的做好縮短城鄉教學間差距的工作是今後我們要努力的方向。
2.本學期送教下鄉活動雖然已經結束，但如何才能達到「送去一堂課，帶動一大片」，實現「送教下鄉」活動的長期深遠的影響及延續作用，這是我們仍要積極**與思考的問題。
3.加大對鄉鎮學校的調研力度，從學科知識和學科發展的高度進一步綜合、分析、篩選問題與困惑，提高活動的高效性。
從總體來看，通過開展「送教下鄉」活動，為城鄉教師提供了交流互動的平台，既加強了城鄉學校之間的交流和學習，鍛鍊並提公升了骨幹教師的自身素質，又讓農村教師通過與優秀教師的近距離接觸，學習、感悟優秀教師在挖掘教材、駕馭課堂、師生互動等方面的長處。有利於提公升農村教師教學水平，有利於城區學校提高校本教研水平，有利於推進我縣義務教育課程改革的深入開展，初步達到了「以城帶鄉、城鄉聯動、平台共建、資源共享、優勢互補、共同提高」的活動目的。
教育局教研室
2023年6月15日
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