宜昌市第三中學建立高效課堂整體實施方案

為了全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，進一步推進素質教育，使教育面向全體學生，同時促進每個學生的全面發展，學校全面開展高效課堂建立活動，籍此提高課堂教學的實效性，促進教師專業發展，全面提公升教育教學質量。

一、活動主題：

優化教學過程，建立高效課堂。高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(一般是一節課)高效率、高質量地完成教學任務、促進全體學生獲得全面發展。

課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有收穫，有提高，有進步。

二、指導思想

堅持以科學發展觀為統領，堅持以提高課堂教學質量為主題，以強化校本教研為手段，以提高課堂效率為核心，以減輕學生課業負擔為目的，探求「優質高效」的新型課堂，在全市形成「打造高效課堂、提公升課堂生命價值」的氛圍。切實提高我校的教育教學質量。

三、活動目標：

構建「高效、優質、輕負」的課堂。切實轉變教與學的方式，構建學生自主學習模式，真正實現課堂教學的「輕負擔、高質量；低耗時、高效益」目標。

四、加強領導，明確責任。

為紮實推進我校高效課堂建立工作，學校成立高效課堂工作領導小組，全面領導和協調高效課堂建立工作。

領導小組：

組長：王濤

副組長：覃江紅

組員：付紅肖濤陳鴻蘭秦啟明姚紹萍洪金玉

五、主要內容：

l、抓教研備課，提高課前準備的高效性。

繼續執行「一課三備」，備課主講教師根據單元核心知識、課本內容，同時結合學生實際選定補充材料，形成一備稿，再經過教研時間集體備課討論，形成統一使用授課教案（二備），最後教師根據統一教案結合本班學生實際調整教學策略、教學方法形成三備案。

2、轉變教學方式，優化課堂結構

學校全面啟用「3+2+1」教學模式，即三疑、二學、一饋。三疑就是學生通過預習設疑，小組合作學習形成共疑，教師釋疑，集中解決學生疑而未決的問題；二學就是學生小組展示自主學習成果，教師主持文字拓展學習；一饋就是教師在課堂上拿出5-10分鐘對學生測試反饋，檢查學生學習目標達成度。

「3+2+1」教學模式的基本結構：

預習設疑——小組合作學習---學習小組互學共疑——教師釋疑——延伸拓展——檢測反饋

「3+2+1」教學模式的基本特點：

（1）以學生為主體，注重全員參與。

（2）學生自學，互學，老師導學三結合。

（3）以三備稿為載體，以問題為線索，以檢測為手段，全面提高教學效率。

3、抓評價研究，提高教學前瞻性

課堂教學後，教師要做到二聽二思，一聽教師同仁的授課，二聽專家名師的指導，改進自我的教學；一思學情，把握學生的學習狀況；二思發展，思考自我教學的發展，學生的學習需求，形成教學反思文稿，以備日後教學參考。

4、抓學生自主學習，提高課時效益

教師要為學生自主學習創造條件，減少講解的時間，從而把更多的時間留給學生，讓學生去思考、去經歷、去發揮，課堂上學生會講的讓學生講，學生會做的讓學生做，學生能完成的讓學生自己完成，教師要善於精講，以「學」定「教」，講在點子上，以確保學生有足夠的主動學習時間，使「課時」不要成為「教時」，而是「學時」。

六、主要措施

1、全體動員，營造氛圍。學校將組織全校教師進行理論學習，聘請知名課堂教學專家對教師進行理論與業務培訓，加強校級市級教研交流，形成教師人人**研究課堂教學的良好局面。

2、聚焦課堂，突出重點。教師要不斷優化教學過程，貫徹課改理念，創新教學模式，學校將根據實際情況研製學科高效課堂評價標準，通過組織公開課、觀摩課、研究課等活動，開展課後評議，課例研討、主題教研等，以優質課引領常態課，幫助教師在常態課中成長。

3、校本教研，打造特色。學校將充分發揮教研組作用，突出集體教研的作用，強化教研組的工作效能，加大對集體備課的過程性督查，運用科學的課堂觀察方法，教師互診課堂得失，促進教師教學設計與實施能力的提高。打造具有本校特色的課堂教學模式。

4、加強聯絡，以點帶面。教導處將針對薄弱學校、薄弱年級、薄弱學科、薄弱教師進行課堂教學的剖析和會診，參加集體備課，幫助教師發現問題，分析問題，提供方法，幫助學科完善課堂結構，構建科學高效的教學模式。

5、定期召開階段性總結。不定期召開高效課堂研討會，將老師們自己高效課堂的操作流程、預設與生成中的問題、產生的困惑以及下步自己的打算與改進進行交流，在分享成果的同時，打造乙個合作共進的團隊。

宜昌市第三中學

2023年9月1日