一、比賽目的：
1、活躍大學校園的文化氣氛，培養清新活潑的校園風氣，豐富大學生課餘生活，激發大學生學習熱情，提高大學生綜合素質；
2．加強學生對時事、熱點問題的關注，以及對社會的責任感；
3．給同學們搭建乙個展現自我的舞台，更好地促進各學部學生之間的互動；
4．展現大學生的活力、風采和與時俱進、銳意進取的良好精神風貌，塑造有思想、有個性、有良好口才的當代大學生形象；
5．創和諧文明的校園，促良好校風、學風形成；
6．發掘優秀辯論人才，為校隊參加高校辯論賽儲備人才。
二、主辦單位：學工部、團委、教務處、由校學習部主辦各二級學院配合承辦
三、參賽者：談斌、姜煒、彭小芳、汪小芳、鄭字文、黃曉麗、張婧、朱佩、李向鵬 。
四、活動時間及地點：
第一輪 5月10日 j3-302
第二輪 5月18日 j3-302
半決賽 5月27日 t1報告廳
總決賽 6月 8日 t1報告廳
五、比賽程序：
大賽共分四個階段：第一輪、第二輪、半決賽、決賽。
（一）第一輪：
建工學院vs化材學院
題目一（正方）勤工儉學利大於弊vs題目一（反方）勤工儉學弊大於利
準備過程：由談斌學長負責帶領我院辯手首先在網際網路上查詢相關資料，然後所有的辯手集中一起將查詢得到的內容進行彙總，經過詳細地討論後，確定所要問的問題及立論總結等，最後辯手們反覆地背誦辯詞，爭取脫稿。
（二）第二輪：
高職學院vs化材學院
題目一（正方）人生的結果重於過程vs題目一（反方）人生的過程重於結果
準備過程：由談斌和姜偉學長組織我院的優秀辯手一起參與準備，向我們的選手提問，不論正方還是反方的問題，我們的辯手積極地參與回答。
（三）半決賽：
醫學院vs化材學院
題目一（正方）優良學風的形成靠制度vs題目一（反方）優良學風的形成靠環境
準備過程：便提一出來，我們就再一次召集我院的所有優秀辯手參與準備工作，一起群策群力，幫忙查詢相關的內容，並且幫忙將它們彙總，總結出最簡潔最有理有據的話，然後位選手營造辯論賽場的環境，認真**他們表演，並提問。
（四）決賽：
師範學院vs化材學院
題目一（正方）逆境更有利於成長vs題目一（反方）順境更有利於成長
準備過程：這一次，我們除了花更多的時間準備外，我們的選手與我院的辯手組成辯論隊，進行模擬比賽，還有我院的輔導員也**了我們的模擬，提出了相關意見，大大地鼓勵了我們的選手，讓他們更有信心。
六、比賽安排
（一）我學院高度重視此次賽事，通過預選賽等方式選拔了優秀選手參與此次競賽，力爭優異成績；
（二）代表隊成員都於每場比賽賽前半小時趕到比賽場地，以適應場地及聽從組織單位的相關安排；
（三）我們提倡辯手以良好的精神面貌、儒雅的辯論風格展現自我風采，要求各辯論隊員著裝整潔、統一，不穿奇裝異服或過度染髮，賽場上注意文明用語，不出言低俗或進行人身攻擊；
（四）我們學院在每場比賽前組織各班現場**比賽，並請各班班長注意提醒本班同學文明參與，不得在比賽時喊口號。
八、比賽規則
（一）比賽程序
1．開場白
2．介紹評委及點評嘉賓
3．宣布比賽規則
4．宣布辯題
5. 介紹參賽隊伍及其所持立場
6．參賽隊員自我介紹
7．比賽開始
8．評判團遞交評分表,
9．嘉賓點評
10．公布結果
11．頒獎典禮（此項為閉幕式時進行）
12．比賽結束
（二）比賽程式及時間規定（見上）
（三）比賽要求
1.開場陳詞要求:提倡即興陳詞,所持觀點清晰,表達層次分明,語言自然流暢.
2.攻辯要求：此環節為雙方一辯,二辯,三辯，四辯之間的對話提問,攻辯小結由一辯陳詞,提問應貼近辯題,不宜過分刁難回答應針對問題,切忌答非所問.
3.自由辯論要求
(1)自由辯論規則。辯論發言必須兩隊之間交替進行,各用時間四分鐘,自由辯論開始時,先由正方的任何一位隊員起立,發言完畢後,反方的任何一位就即刻發言,雙方依次輪流發言,直到雙方時間用完為止，在此時間內,每位對手的發言順序,次數,時間均不受限。
1>當一方發言結束時,即開始計算另一方的發言時間；
2>如果一方的發言時間已經用盡,另一隊還有剩餘時間,則該隊的一名辯手或多手可以繼續發言,直到時間用完為止；
3>比賽中,辯手發言時不得離開席位,不得打擾對方或本方辯手發言
4>倡導良好的辯風，不倡導純粹以節省時間為目的辯論,切忌人身攻擊。
4．總結陳詞要求
應針對現場辯論整體態勢進行總結,並注意昇華辯題。
5. 觀眾提問
觀眾提問階段正反方的表現均不算入比賽成績。
（四）評比依據：
1.各方論點所具有的完整性，辯手之間的配合默契程度。包括：
⑴辯論技巧：辯手語言的流暢性，分析、反駁和應變能力，論點是否具有說服力和邏輯性。
⑵內容資料：論據內容是否充實，引述是否恰當。
⑶風度幽默感：辯手表情動作是否恰當，是否有風度及幽默感。
⑷攻辯階段： 提問回答是否有力，是否有利加強本方觀點。
(五)評分細則：
（一）團體分，按辯論階段評分，共100分。
1、陳詞階段：層次性好、條理清析、論據充分、說服力強。（15分）
2、攻辯階段：應變能力強、能適時把握現場氣氛、辯駁有力、邏輯嚴密。（20分）
3、攻辯小結階段：語言精煉、說服力強。（10分）
4、自由辯論階段：立場堅定、機智、辯才、反駁、應辯能力好和幽默感。（30分）
5、總結陳詞：語言精煉、立場堅定、表達流暢、說服力強。（15分
6、綜合印象： 語言生動、幽默、團隊精神好，論辯銜接流暢。（10分）
（二）辯手個人得分，每場總計100分。
1、語言表達：語句通暢、表達流利、普通話標準。（20分）
2、整體意識：具有較強團隊精神、協作能力強。（20分）
3、辯駁能力：應變能力強、能適時把握現場氣氛、辯駁有力。（20分
4、邏輯思維：邏輯嚴密、推理正確、破立精確、切中要害。（20分）
5、綜合印象：整體效果好。（20分）
（三）勝負判斷
1、每場比賽的勝負判斷，依據評委所打團體分（去掉乙個最高分和乙個最低分）的平均分來判斷。
2、辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據。
九、比賽結果：
經過大家的努力，我院取得了第一名的好成績。
六、不足與改進
三、大四畢業生。我部門為下一屆辯論賽的開展打算成立乙個辯論隊，一直良好的發展下去。將於9月份就著手啟動，新老力量的結合相信會為我院辯論的發展起到很好的推進作用。
此次校級大型辯論賽歷時一月有餘，我教學院付出了積極認真的準備，一路走來，著實不易。此次比賽不僅給辯手帶來了較理想的展現舞台，也極大的促進了我院同學間的一股「潮流辯論風」，作為工科院系，能夠取得這樣驕人的成績也鼓舞了其他工科院系的文學風，讓我們意識到工科生也是在辯論方面有著極大的潛力的。一路走來不僅辯手對比賽規則十分熟知，包括我院學習部成員也瞭如指掌，此次辯論賽是我院乙個良好的開始，故有必要把上述規則一一闡明，作為乙個承前繼后的里程碑，鼓舞我院下屆學習部依此為基石，更好的服務於選手，更好的配合校部，更好地挖掘作為工科學生的潛力。
黃石理工學院化材學院學習部
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